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备 课 笔 记 年 月 日
课 题
14 小马过河(3)
课型
新授
周 第 节
目标分析
知识与技能
1.认识11个生字,读准多音字“磨”“坊”,规范、正确书写“愿”、“意”等8个生字。
2.能够分角色朗读课文。
过程与方法
指导学生观察人物说话的动作、神情;会用:连蹦带跳、难为情地、亲切地、吃惊地等描写人物说话时动作神态的词语。利用实验感受盐与海绵与水接触后的变化。
情感态度与价值观
理解课文内容,使学生懂得遇到问题,不能光听别人说,要自己动脑筋独立思考,从实践中去寻求解决问题的答案。
习惯养成
1.养成良好的书写、阅读习惯。
2.学会欣赏,并发现别人的优点,相互学习。
3.举一反三。
教材分析
重 点
交流反馈小组合作的课本剧,指导学生抓住提示语及动作体会人物形象,并进行表演。
难 点
理解课文内容,使学生懂得遇到问题,不能光听别人说,要自己动脑筋独立思考,从实践中去寻求解决问题的答案。
利用实验感受盐与海绵与水接触后的变化。
教学过程
个性化设计
一、导入
这节课继续学习《小马过河》,请小朋友们打开书快速浏览课文,告诉老师,课文讲了什么内容?
生快速浏览课文。概括课文内容的几要素。指名概述,师板书主要内容。
二、四幕剧本演出。
请各小组长组织好本小组的同学,将昨天的作业再练习一遍,待会小组依次展示。
师提要求:各位小朋友们,我们的剧目展示马上就开始了,在开始前老师有几点要求。请大家仔细读一读:展示要求:声音响亮,大胆展示
倾听要求:尊重同学,静观不语
点评要求:表扬在前,建议在后
1.第一小组反馈。
幕一:小马过河的原因。
(1)学生上台演出。
(2)其他小组点评。。
师点评:儿行千里母担忧,天真活泼的小马,让妈妈放心了很多。谢谢第4小组认真的表演。
2.第二小组反馈。
幕二:小马遇到难题,向牛伯伯求助。
(1)学生上台演出。
(2)其他小组点评。
师点评:我看到了初次出门仍不忘妈妈谆谆教诲的小马,真是个有礼貌的小马;看到了诚恳、热心的老牛。感谢第3小组用心的表演。
3.第三小组反馈。
幕三:热心小松鼠的建议。
(1)学生上台演出。
(2)其他小组点评。
师点评:热心善良的小松鼠,茫然不知所措的小马。感谢你们认真解读人物性格,努力地表演。
4.第四小组反馈。
幕四:小马向妈妈求助。
(1)学生上台演出。
(2)其他小组点评。
师点评:看着初次走出家门,遇到难题不知如何选择的小马,妈妈有些难过。像极了一年级的我们,但我们的宝贝们不会害怕,因为你们有枫叶优秀的班主任张老师无时无刻的陪伴。感谢你们!
师小结:孩子们,你们表演的很精彩。在表演的过程中,我看到了大家对角色的理解,看到小组精彩的展示,我知道这不仅仅是台上三个人的功劳,请把掌声送给没有上台的同学,是他们在背后默默付出着。
孩子们,我们在学习和生活中,总会遇到各种各样的困难,面对困难,我们要积极动脑,并能够亲身去试一试。
老师送大家一句诗:纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。
——宋 陆游《冬夜读书示子聿》
这是南宋诗人陆游送给自己小儿子子聿的,是要告诉我们从书本上得到的知识终归是浅薄的,未能理解知识的真谛,要真正理解书中的深刻道理,必须亲身去实践,方能学有所成。 板书:实践出真知
三、拓展延伸。
老师今天给大家带来了《伊索寓言》中的一个小故事,请同学们自己读一读,思考:你从这个故事中,又发现了什么呢?请你与小组的同学讨论一下,一会请小组派代表来说一说。
出示:一天商人买了许多盐驮在驴背上赶路。在过一条小河时,驴子一不小心跌进了河里,满满两筐盐顺着河水走了许多,盐遇水融化了不少,驴子很轻松就上了岸。驴子从中学习到,只要沾了水,自己的工作就会变得很轻松。下一次,驴子决定还是这样做。又一次商人去买了许多海绵,让驴子带着海绵过河。驴子想起上一次的经历故意跌到河里。结果棉花遇水变重了。驴子喊救命商人才把它拉了上来。经历过这两次之后,驴子彻底迷糊了,这到底是为什么呢?
1.学生自由读并思考,小组讨论。
2.小组汇报发现。
3.实验完成:盐遇水融化,变轻;棉花吸水,变重。
小结:遇到问题仍然要多动脑筋,不能生搬硬套。
板书设计
作业布置
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