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《充分条件与必要条件》教案（第一课时） 安徽省 淮南二中 樊涛 ［教学目标］ 一：知识目标 1．使学生理解充分条件、必要条件的概念； 2 ．能正确判断是否是充分条件或必要条件； 二：能力目标 1．通过对充分条件和必要条件的研究，使学生掌握有关的逻辑知识， 以保证推理的合理性和论证的严密性； 2 ．通过引导学生观察、归纳，培养学生的观察能力和归纳能力； 三：情感目标 1. 通过以学生为主体的教学方法，让学生自己构造数学命题，发展体 验获取知识的感受； 2. 通过对充分条件和必要条件与集合的关系的教学，建立概念间的多 元联系，培养同学们多角度审视问题的习惯； 3、通过“会观察”，“敢归纳”，“善建构”，培养学生自主学习， 勇于创新，敢于把错误的思维过程及弱点暴露出来，并在问题面前表 现出浓厚的兴趣和不畏困难、勇于进取的精神。 [ 教学重难点 ] 重点：充分条件、必要条件的概念； 难点：充分条件、必要条件的判断； [ 教学过程 ] 1：复习引入： 复习：命题的概念及命题的常见形式。 命题的概念：一般地，在数学中我们把用语言、符号或式子表达的， 可以判断真假的陈述句叫做命题。其中判断为真的语句叫做真命题， 判