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初中数学八年级上册《菱形》学案 菱形 教课目标： 使学生认识菱形的看法以及菱形与平行四边形的关系。 教课要点 ：菱形的看法和菱形的性质，菱形的面积公式的推导。 教课过程： 一、创建情境，导入新课 活动一：投影一组图片：中国结、铁丝网、有菱形图案的图片、有菱形图案的衣服 （引出菱形定义） 活动二： 你能从一个平行四边形中剪出一个菱形来吗？（菱形定义的应用） 二、探究新知： 活动三： 1 、菱形拥有什么性质呢？你能发现吗？ 2 、你有哪些方法可以判断四边形 为菱形吗？（ 1 、折叠，上下对折，左右对折，你有什么发现？ 2 、旋转） 获得菱形的性质： 菱形的判断 三、英勇探究、试一试 活动四：投影：菱形两对角线的长度已知， 如何求它的面积呢？你能有几种方案？ 与同学交流。。 （四）菱形的性质与判断的综合应用 例 1. 两张等宽的纸条交织重叠在一起，重叠的部分 ABCD 是什么样的四边形？说明原由。 D 例 2. 以以下图，菱形ＡＢＣＤ对角 C 线ＡＣ，ＢＤ订交于点Ｏ，且ＡＣ＝ O A B E ８ cm ，ＢＤ＝ 6cm ，求菱形的面积、周 长、高ＤＥ的长． 初中数学八年级上册《菱形》学案 例 3. 如图，在△ ABC 中，点 P 自点 A 向点 C 运动，作 PE//CB ，交 AB 于点 E ，作 PF//AB ， 交 BC 于点 F ，能否存在点 P，使四边形 PEBF 是菱形？若存在， 请作出来， 并说明原由； 若不存在， A P E C B F 五、练习牢固 0 1、菱形 ABCD 中， ∠A=120 ，假如它的一条对角线长为 8cm ，求菱形 ABCD 的边长． 2 、如图，在△ＡＢＣ中，ＡＤ是角均分线，ＡＤ的垂直均分线分别交 ＡＢ、ＡＣ于点Ｅ、Ｆ，试说明四边形ＡＥＤＦ是菱形 A E