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第四章 统计与概率 本章是整个第三学段统计与概率知识学习的最后一章内容，首先通过 几个具体的实例回顾了整个统计活动过程以及其中所用到的知识技能，对 统计学习进行了一个全面的回顾，同时介绍了不恰当的图表可能引起的一 些人为的误导，以发展学生对数据、图表、推断结果等的评判质疑能力； 本章还通过一些具体情境对概率的有关知识进行了回顾，同时通过具体例 子说明了如何刻画某种决策是否合算. 一、学习目标导航: 1 .经历数据的收集,整理，描述与分析过程，进一步发展统计意识和数据处 理能力。 通过具体问题情境，进一步体会概率与统计知识的联系，以及它们在现实 生活中的应用，增强应用意识和能力。 通过具体问题情境，初步体会如何评判某件事情是否“合算”，并利用它 对现实生活中的一些现象进行评判，提高对数据的认识，判断，应用能力。 二、重点难点导航： 重点：了解各种统计图的优缺点，利用加权平均数估算实际实际问题中的 有关均值问题，运用树状图或列表法计算事件发生的概率。 难点：熟练掌握加权平均数的计算及运用树状图或列表法计算事件发生的 概率。 三、学习方法导航: 在学习本章时要注重合作与交流,注重试验估算和理论计算相结合。 在学习本章时要注重合作与交流, 注重试验估算和理论计算相结合。 通过调查、统计、研讨等活动，在活动中进一步发展合作交流的意识。 四、 中考复习导航： 近几年来，有关概率与统计的知识在中考的试卷中约占5%?15%,主要题 型有选择题、填空题、解答题等还有的把统计的知识和方程、不等式、函 数等结合考察，分值较大。预测今后中考命题的热点是考察应用概率与统 计解决实际问题的能力。 五、 基础知识导航： 1、 条形统计图可以清楚地表示出每个项目的具体数目. 2、 折线统计图可以清楚地反映事物变化的情况. 3、 扇形统计图可以清楚地表示各部分在总体中所占的百分比 4、 为了较为直观地比较某两个统计量的变化速度，在绘制折线统计图时， 两个图象中，坐标轴上同一单位长度表示的意义应一致.在绘制条形统计图 时，为了使所绘统计图更为直观、清晰，纵轴上的数值应该从0开始.在利 用扇形统计图分析数据时，应注意扇形统计图只表示各部分在总体中所占 的百分比，不能反应具体的数量 5、 利用求概率的方法可以(1)判断某件事情是否合算？ (2)解决游戏是否公平问题。 6、 统计与概率可以让我们通过对统计数据的分析了解某一情况、作出某些 决定；可以由部分个体情况了解总体的情况；可以对现实生活中的某些现 象作出评判，评判游戏的公平性、获奖的可能性等等 同步练习: 4.1 50年的变化 一，填空。 1、 在航天知识竞赛中，包括甲同学在内的6名同学的平均分为74分，其 中甲同学考了 89分，则除甲 TOC \o 1-5 \h \z 以外的5名同学的平均分为 分 2、 某车间甲班的10名工人加工零件，每人完成的件数分别是13 13 16 16 19 21 19 17 19 17,求这班组工人日产量的中位数和众数是 。 3、 巳知一个样本数据是1 2 3 3 6,这个样本的方差 。 4、 绘制条形统计图时，纵轴上的起始值应从 开始。 5、 填写完成下表： 年收入（万 元） 0.6 0.9 1.0 1. 1 1.2 1.3 1.4 9.7 家庭户数 这20个家庭的年平均收入为 万元; （1）样本中的中位数是 万元，众数是 万元; 比中位数两数中(2)更能反映这个地区豕庭的年收入水65% -20% 一15% -■ 一一 一 一- - - 二 iT 比中位数两数中 (2) 更能反映这个地区豕庭的年收入水 65% - 20% 一 15% - ■ 一 一 一 一 - - - 二 iT 0.6 0.9 1.0 1.1 1.2 第4题图 13 一 - _ 1.4 9.7 年收入 （万元） —? 二、选择题: 1、要了解全市中学生身高在某一范围内学生所占的比例，需知道相应的 A.平均数 B.方差 C.众数 D.频率分布 2、 在统计中，样本的方差可以近似地反映总体的（） A.平均状态 B.波动大小 C.分布规律 D.最大值和最小值 3、 右图是甲、乙两户居民家庭全年支出费用的扇形统计图。 根据统计图，下面对全年食品支出费用判断正确的是（ ） A、甲户比乙户多 A、甲户比乙户多 C、甲、乙两户一样多 三、解答题： B、乙户比甲户多 D、无法确定哪一户多 1、甲、乙两人在相同的条件下各射靶10次，每次射靶的成绩情况如图所 /K. （1）请你填写乙的相关数据平均数方差 （1）请你填写乙的相关数据 平均 数 方 差 中位 数 命中9环以上的 次数 甲 7 1.2 7.5 1 乙 数 环 个L 土士土士+ 土T i士主+ -+ 主女在+ 玉土士似+ A土±土土一4-士土士JL」