第四节光的折射.docxVIP

第四节.光的折射 ?教学目标 一、 知识目标 了解光的折射的现象. 了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律. 了解光在发生折射时，光路的可逆性. 二、 能力目标 通过观察，认识折射现象. 2 .体验由折射引起的错觉. 三、 德育目标 知道光的折射规律. 解释简单的折射现象. 实验法、归纳法、讲练法.初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感. ?教学重点 知道光的折射规律. 解释简单的折射现象. 实验法、归纳法、讲练法. ?教学难点 ?教学方法 ?教学用具 演示用：激光光源、光的折射演示装置、水槽. ?课时安排 1课时 ?教学过程 一、创设问题情境，引入新课 做两个演示实验，激发学习兴趣. ［实验1］在碗中盛满水，把筷子斜插到碗的底部，从侧面斜视水面，会发现水中的筷子 看上去好像向上弯折了. ［实验2］在空的茶杯里放一枚硬币，移动杯子，使眼睛刚刚看不到硬币，保持眼睛和杯 子的位置不变，慢慢地向杯里倒水，随着水面的升高，观察者看到了硬币，还会发现硬币升高 了. 上述实验中，学生能看见水中“弯折”的筷子和“升高”的硬币，是由于光在水和空气的 界面上发生了一种光现象，这就是本节要学习的光的折射，由此引入新课. 二、新课教学 （一） 光的折射 我们已经学习了光的直线传播现象、反射现象.以及光在反射时所遵循的规律一一光的反 射定律.这些现象都是光在同种均匀介质中传播的现象.那么光从一种介质斜射入另一种介质时 又将如何传播呢？ ［提出问题］1、光从空气斜射入水中，传播方向是否改变呢？ 2、光从空气斜射入水中，如果改变方向，是向介面偏折呢？还是向法线偏折？ 下面我们用实验来验证一下. ［演示1］让光从空气斜射向水面. ［现象］光从空气斜射入水中，在空气中发生反射，同时在水面处改变方向进入水中，同 时向法线偏折. 师生共同分析得出结论： 光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折，这种现象叫光的折射.（refraction） （二） 有关折射的几个专用名词 教师把刚才光的折射现象在黑板上画出光的折射光路图. 从图中介绍，什么是折射光线和折射角.为了防止学生把折射 光线与界面的夹角误认为折射角，所以，要特别指出，折射角是折 射光线与法线的夹角. （三）光的折射规律 ［演示2］让光从空气斜射向水面，改变入射角，再做两次. 演示过程要让学生观察两点： 光从空气射入水中，入折角和折射角哪个大？ 随着入射角的增大（减小）折射角将如何改变？ ［现象］①光从空气斜射入水中，折射角小于入射角. 折射角随着入射角的增大（减小）而增大（减小）. 师生共同分析得出结论: 折射光线、入射光线、法线位于同一平面内. 折射光线、入射光线位于法线的两侧. ［演示3］让光垂直射向水面 ［师］大家观察一下进入水中的光线沿什么方向前进? ［生］光沿直线传播，传播方向不变. 师生共同分析得出： 当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变. 利用图提出问题：如果让光线逆着折射光线的方向从水或其他介质射入空气中，光线是否 沿原入射光线射出呢？ ［演示5］ 先让光由空气射入水中，记下入射光线、入射点、折射光线的位置. 再让光线逆着折射光线方向射入，观察光线是否逆着原入射光线方向射出. 教师演示，学生观察后师生共同分析得出结论： 在折射时光路是可逆的. （四）用光的折射规律解释一些简单的现象 盛了水的碗，看上去好像变浅了 ［分析］如图所示，从碗底S点发出的光线，由水进入空气时，在水面上会发生折射，折 射角大于入射角，折射光线进入人眼，人眼逆着折射光线的方向看去，觉得这些光线好像是从 它们反向延长线交点S发出来的.S就是S的虚像，S比S与水面的距离近.所以，人看上去 盛水的碗底好像变浅了. 放在杯底刚好看不见的小石头，加上水又会看得见. ［分析］在未加水之前的小石头S点，射入人眼的这部分光，被杯的边沿挡住如图甲所示, 射向其他方向的光线，也没有射进人的眼睛，所以，人眼看不见小石头.当水加到一定程度时, S点从水射入空气时，在水面发生折射，折射角大于入射角，折射光线进入人眼.如图乙所示, 人可以看见小石头，其实，人看到的只是小石头的虚像. 三、 知识小结 通过本节课的学习，主要学习了以下几个问题： .光的折射现象. .光的折射规律. .用光的折射解释简单的光现象. 四、 布置作业 复习本节课文. P48动手动脑学物理①②③④. 预习第五节“看不见的光”. 五、 板书设计 第四节光的折射 光的折射 光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向一般会发生变化，这种现象叫光的折射. 光的折射规律 折射光线与入射光线、法线在同一平面内. 折射光线和入射光线分居法线两侧. 折射角随着入射角的增大（减小）而增大（减小）. 当光从空气斜射入其他透明介质时，入射角大于折射角；当光从其他