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二年级下册数学第八单元第二课时的教案设计 二年级下册数学第八单元第二课时的教案设计 教学内容：教科书第三 109 页例 2, 练习二十二第十二 3、4 题。 教学目标： 1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表现数据。 2、使学生认识条形统计图，明确用 1 格表示 5 个单位的表现形式，能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。 3、在学习过程中培养学生的实践能力与合作意识。教学重点： 1、认识、并会绘制条形统计图。 3、能简单分析和预测。 教学难点：能根据数据的大小确定用不着格表示几个单位。教学过程： 一、创设情境 谈话：在我们的生活中处处离不开车，各种车辆每天都为我们的生活提供方便，而且道路上的车辆川流不息。请同学们看，这是一 条道路上往车辆的录像片。请同学们帮助记录一下四种车辆的数量。 二、探求新知 1、组织记录。 给学生记记录单 种类轿车面包车客车货车 辆数 学生记录。 同学们，在观看录像的时候，你是如何记录四种车辆的数量的 ? 交流后明确用“正”字的方法记录既快捷又方便。 再次播放录像，学生记录。 由于车辆过往速度快，学生记录会产生困难，反馈时如果学生记录不全，再次组织学生研究如何记录才能完整。强强调分组合作记录，每人记录一种车辆的数量。 再次记录四种车辆的数量。 整理数据并填入统计表。 4、制作统计图。 学生分组讨论。如果运用一个■表示 1 辆或 5 辆车，最多画几个格?应该怎么办 ?明确用 1 个■表示 5 辆车比较合适。 师生共同完成统计图。 先让学生尝试独立绘制条形统计图，然后回答问题。 组织讨论： 20 分钟后来的第一辆车最有可能是哪一种车 ?为什么? 师生总结绘制用 1 格表示 5 个单位的 ` 条形统计图的方法。三、巩固应用 1、独立完成第三者 111 页的“做一做”。 2、完成练习二十二的第一～题。 练习二十二的第 1 题。 组织学生提供信息，收集信息，记录数据并填写统计表，完成填空题。 练习二十二的第 2 题。 练习二十二的第 3 题 练习二十二的第 4 题。 生物的特征初一生物第一单元教案 生物的特征初一生物第一单元教案教学目标： 一、知识目标 : 知道什么是生物，能区分生物和非生物。 举例说明生物具有的共同特征。二、能力目标 : 通过观察和比较，对生物的基本特征进行归纳和概括。 三、情景态度和价值观目标 : 培养学生热爱自然，关爱生物的情感意识。 教学重点：生物的共同特征。教学难点：学会观察。 ( 二) 小组学习、质疑 观察的基本要求 : 观察是科学探究的基本方法 要有明确的目的。 要全面、细致，实事求是，及时记录。 有计划、有耐心。 积极思考，多问几个为什么。 为什么说机器人不是生物 ?请说出你的理由。 因为机器人不像其他生物一样是由细胞构成的 ( 除病毒以外，生物体都是由细胞构成的 ) ，也不存在构成细胞的有机物 , 同时，机器 人不具有营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应、生长和繁殖、遗传和变异的特性，因此机器人不是生物。 生石花的肉质叶看起来像石头，为什么说它是生物 ?尽管生石花的肉质看起来像石头，但生石花具有生物的基本特征：生石花的肉 质叶与仙人球的肉质茎类似 ; 生石花能从小长大 ; 生石花能开出各种 颜色的花，还能结出种子，表明它能进行繁殖 ; 生石花长有根，可以 从土壤中获取水和无机盐，等等。查阅生石花的资料可知，生石花是一种植物，因此，它就是生物。 岩洞里的钟乳石能慢慢长大，为什么说它不是生物 ? 岩洞里的钟乳石能慢慢长大，但这种长大与生物的生长是不同的， 它是一些无机物慢慢堆积的 ` 结果。同时钟乳石没有生物所共有的特征，如具有营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应、繁殖、遗传 和变异的特性，因此钟乳石不是生物。 怎样判断一个物体是否有生命 ?生物有哪些基本特征 ? 要判断一个物体是否有生命，可以看它是不是“活”的，看它是不是具有生命现象，即看它是否具有生物的基本特征。生物具有的 基本特征是：由细胞构成 ( 除病毒以外 ) 、生活需要营养、能进行呼吸、能排出体内产生的废物，能对外界刺激作出反应、能生长和繁 殖、有遗传和变异的特性，等等。 生物的基本特征 问： 1. 生物的生活需要营养 1. 植物怎样获得营养物质的 ?2. 动物怎样获得营养物质的 ? 植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用，制造出自身需要的葡萄糖、淀粉等有机物动物不能制造有机物，它们以植物或别的动物为食，从中获得营养物质。 二年级语文上册第八单元教案 二年级语文上册第八单元教案教学目标 辅导学生认识 11 个生字，会写 8 个生字。 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 引导学生理解课文内容，体会盘古开天辟地并用身体孕育万物的神勇和伟大。 教学过程