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2021拿来主义高二上册语文教案 《拿来主义》是鲁迅通过嬉笑怒骂、妙趣横生的语言形式，表现一种抨击时政、挑战强权的思想，一种论析文化、洞悉历史的胆识的杂文。以下是整理的拿来主义高二上册语文教案，欢迎大家借鉴与参考!  《拿来主义》教案  教学目标  1.理清文章思路，正确理解本文的主旨，精确把握本文的中心论点。  2.抓住关键词句，品尝本文幽默犀利的语言风格，正确理解运用反证、具有讽刺意味的语句。  3.通过诵读、探讨，正确理解文章中各个比方的含义。学习本文综合运用类比、对比、举例、比方等进行论证的方法，  4.树立正确对待外国文化、中国传统文化的态度，掌握正确对待外国文化的方法。  教学重点  1.理清文章思路，正确理解本文的主旨，精确把握本文的中心论点。  2.抓住关键词句，品尝本文幽默犀利的语言风格。  教学难点  正确理解文章中各个比方的含义。  教学课时 6课时  第一、二课时  一.导入  考考你：老师描述节日的来历或节日的习俗，学生说出节日的名称。  有人记得圣诞节、万圣节、情人节，却记不清楚端午节、重阳节;有人喜爱?坐在肯德基、麦当劳里享受美国快餐，却很少去品尝粽子、元宵的味道;有人喜爱?看韩剧，成为哈韩一族，却难得去看看京剧，赏识一下唐装。面对众多的外来文化，我们应当怎样做?早在70多年前，就有这样一位思想的伟人为我们解出了答案。今日，就让我们就一起来拜读一下鲁迅先生所作的《拿来主义》，想一想我们应当如何对待传统文化、如何爱护好传统文化。  二.字词预习检查  礼尚往来 自诩(xǔ) 残羹冷炙(zhì) 冠冕(miǎn)  孱(càn)头 玄虚(xuán) 国粹(cuì)  三.作者简介  鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。他一生有大量的创作，对我国现代文学的进展有巨大的影响。作品主要有短篇小说集《呼喊》、《徬徨》、《故事新编》;散文集《朝花夕拾》;散文诗集《野草》;以及大量的杂文集，如：《坟》、《而已集》、《二心集》、《华盖集》、《南腔北调集》、《且介亭杂文》等。  四.写作背景  《拿来主义》最初发表于1934年6月7日《中华日报》副刊《动向》，署名霍冲，后由作者编入《且介亭杂文》。  当时，国民党反动派对外实行屈膝投降的卖国政策，对内实行高压政策，进行反革命的军事“围剿”和文化“围剿”。文化界反动文人的复古主义逆流，资产阶级买办文人的“全盘西化”思想甚嚣尘上。为了促进革命文化的健康进展，1934年前后在左翼文艺队伍中进行了对文艺大众化和文艺新旧形式等问题的探讨。很多人在如何对待外国文化的问题上，存在着错误熟识和糊涂观念。为了揭露和打击敌人，澄清错误熟识，鲁迅先生提出了“拿来主义”的主张。“拿来主义”是鲁迅先生制造的通俗形象的新名词，它反映了鲁迅先生对待外国文化的基本观点和科学态度。  五.整体感知课文：  (快速朗读课文)  1.思索：“拿来”的观点是在哪一段提出来地，是从哪一段开头阐述的?(听完录音后回答)  明确：第2段点到“拿来”后，第5、6段再次点到，直到第7段，才开头正面阐述“拿来主义”这一主张。  2.思索：课文前半部分主要论述什么?和“拿来主义”有什么关系?  明确：课文前半部分主要批判“送去主义”，为正面提出“拿来主义”作铺垫。  六.初步体会文章主旨  1.文章总的论题是什么?  提示：这事实上涉及文章中“大宅子”的比方内涵。  明确：笼统地说，本文谈的是如何对待文化遗产的问题。  2.文章前半部分重在批判“送去主义”，为什么要从“闭关主义”谈起?  提示：我们不妨先看清王朝的“闭关主义”。当时清政府以“国情特殊”等为借口，盲目排外，与世隔绝，“自己不去，别人也不许来”。结果使古老的中国处于腐败落后的境地，最终在别人的枪炮面前，不堪一击，“碰了一串钉子”。  明确：国民党的“送去主义”与清王朝的“闭关主义”有着内在的历史的联系，而且二者在本质上是全都的。  “闭关自守”的“大门”没有了，“守”也失去了立足之地，于是就会由“闭关主义”走向极端“送去主义”。作者从历史上的“闭关主义”起笔，意在说明：(1)二者是衣钵相传的;(2)都是腐朽、落后、反动的本质的反映。  3.作者在哪一段提出拿来主义的内涵?  提示：作者是在批判“闭关主义”、“送去主义”的基础上自然过渡到对“拿来主义”的确立和论证的。  明确：这是文章第7段提出来的。关于拿来主义，说得明白些，就是用自己的脑袋去分析，用自己的眼睛去鉴别，用自己的双手去拿来。  4.作者为什么要提倡拿来主义?  提示：第7段劈头一个关联词语