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《岳阳楼记》教课设计范文 《岳阳楼记》教课设计范文 PAGE / NUMPAGES 《岳阳楼记》教课设计范文 《岳阳楼记》教课设计范文 一、教课目的 掌握文中的实词， 认识文中“以”、 “则”等虚词和“然而”、 “得无”的用法。 理解本文写景抒怀、对照出旨的特色。 领悟文中警语的思想光彩。 二、难点、重点剖析 《岳阳楼记 》难句分析： ①越明年， | ②政通 || ③人和， |4 百废具兴。 剖析： (1) 这句的基本构造是时间修饰复句。正句部分又是并列复句。 “越明年”向来有两种解说： 一、“越”作“逾”讲，作“渡过”讲，这是《说文》的本义; 《广雅·释 估》也说“越，渡也。” 二、“越”作“及”讲， 这是王引之《经传释词》的说法。王引之说， “越，犹‘及’也， 《书·召浩》：‘惟二月既望，越六日乙未 ,, ’”王氏举了《尚书》两个例子，《尚书》“越六日乙未”这类种类的构造共十二个， 都作“到”、“及”讲。看起来两种说法仿佛都能言之成理。 可是依据《岳州府志》“职方考”的《宗谅求记》 ，的“去秋以冒犯守兹郡”和“明年春 ,, 增其旧制”等资料来看，膛子京的确是从庆历六年开始修岳阳楼的，应当以第一种说法为妥。 译文：“过了明年，政事顺利，上下友善，全部荒弃了的事儿都创办起来啦。 ” 览物之情，得无异乎 ? 剖析：“得无 ,, 乎?”有人以为有三种解说：一、用反问语气重申必定谓 语所表达的意思 ; 二、相当于“大体”，也是必定谓语 ; 三、向否认事实方向推测，相当于“该不会 ,, 吧”。 第一说似嫌烦杂， 并且“得无”是两个词， 不是一个词。异，不一样。无，没有。得，能够。乎，吗，在是非问句后边的语气助词。能够没有不一样吗 ?否认之否认之否认，亦即三重否认，这是用疑问的形式表达一个强有力的提问，即“能同乎 ?”下文“霪雨霏霏 ,, 感极而悲”是一种心情 ; “春和景明 ,, 其乐融融”是又一种心情， 详细地说了然“不可以同也”。 又，“日饮食得无衰乎 ?”(《触菩说赵太后》 ) 等于“平常饮食能够不衰败吗 ?”“妾得无随坐乎 ?”(《史记·廉颇商相如传记》 ) 等于：“我能够不株连遭罪吗 ?”跟“得无” 1/11 同样的是“得不”、“得非”、“得毋”、“能不”、“能无”、“能勿”。袁 仁林《虚字说》：“俱反问辞，见其不可以也。”再看以下推测：异 (不一样)——无 异 ( 同 ) ——得无异乎 ( 得同乎 ) ——不同样也。 “不同样也”是朴实的直陈， “得无异乎 ?”是委宛的提问，拥有精深的修辞技巧。 至若①春和 || ②景明， | ③波涛不惊 ,, 剖析：《课文 》没有给“至若”作注。《历代散文 选》的说明是：“至若春和景明——像那风和日丽的春季。若，像。”按：这里把“至”跟“若”分拆为两个词，并且把“若”解说为“像”，恐属未当。“至若”是纯真的连词，词根是“至”，“若”则是一个词缀，没存心思。先人用“至”等于“至若”的如：“今也玩好变之，外物引之。引之而往，故曰拔。至贤人否则 ,, ”( 《韩非子·解老篇》 ) “至若”又等于“至如”、“至于”，比如：“虽为侠，而逢巡有让步君子之风。至若北道姚氏 ,, 南阳赵调之徒，此盗跄居民间者耳。” ( 《史记·游侠传记》 ) “元，凯既登，巢，许获逸。至于今天，所谓道之云亡，邦国珍瘁。” ( 《晋书·贺循传》 ) “如”和“于”跟“若”同样，也只好是词缀。 ( 请参阅《现代汉语虚词的组成方式》，见《语文知识》 1957 年第 6 期。) 阐述某种状况或某件事情的时候，把话题转到跟阐述相关的其余方面去而又略带假定要素的，就用“至”、“至若”、“至如”“至于”。本 句上文说的是“霪雨霏霏， 连月不开 ,, ”这里讲到另一种境地， 就用“至若”来连结。 译文：“至若到了春气温暖，阳光明朗的时候，波涛不起 ,, ” ①沙鸥翔集， | ②锦鳞游泳。 剖析： (1) 这是一个对偶句。“锦鳞”特指漂亮的鱼。 “翔”跟“集”是一对反义词，“游”跟“泳”也有反义要素。“游” 的本字是“厅，《说文》：“浮行水上也。 ”“泳”，《说文》：“潜行水中也。 ” 译文：“沙鸥或许齐飞，或许群集，鱼儿有时浮出，有时潜入。” 5 而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉壁 ,, 剖析：(1) “而或”实质上是两个词， “而”表顺接 ; “或”作“有时”讲， 同样的用法如：“仆常痛诗道崩坏，忽忽愤发，或食餟脯 ,, ”( 白居易 《与元九书》 ) “一空”、“千里”都是数目词组作谓语，“长烟”、“皑月”都是偏正词组作主语，“长烟一空，皓月千里”是一个工整的对偶句。 “浮光跃金，静影沉壁”，也是对偶句，各又隐含着一个比喻， 就是“浮光如跃金，静影似沉壁”，“跃”，不不过“闪烁”，更有跃出水面的意思。一阵风吹来，微波涌起