2021年五年级下册语文园地七教学设计.docx

精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - -- 五年级下册语文园地七教学设计 五年级下册语文 .园地七 .教学设计 1 教学目标： 学习讲人物故事 , 能把话说明白 , 把事情的来龙去脉交代清晰 , 同时力求把故事讲得生动好玩 , 吸引听众； 课前预备：故事录音教学过程： 一、谈话激趣 1、我们在文学作品、电影、电视以及故事中接触了许多文学人物 , 说说哪些人给你留下深刻的印象； 2、今日 , 我们就要来说说人物的故事；二、试说故事 1、挑选一个自己印象最深的人物 , 轻声地说说他的故事； 2、请三位同学来说故事； 3、课堂评议：有没有把故事说明白 . 在同学的评议中随机归纳： 〔1〕 说话是不是大声洪亮 ;〔2〕 故事的事不 是有头有尾 ;〔3〕 故事的经过交待是不是清晰；三、再说故事 1、依据上面争论的标准 , 再次自由练习说故事； 1 / 6 - - -细心整理 - - - 欢迎下载 - - - 第 1 页，共 6 页 精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - -- 2、把故事说给同桌听 , 相互评议 , 提出改良的看法 , 反复练习； 四、说好故事 1、听故事录音 , 想想哪些地方说得比自己好； 2、课堂沟通； 在同学的争论中 , 可以随机归纳： 语言要口语化；口语化是故事语言的特点 , 由于口语化的语言接近于生活语言 , 富有生活气息 , 说起来顺口 , 听起来动听 , 不会由于语言的障碍影响听众的留意力和对内容的懂得； 把握好语气和语调；讲故事的人要运用语调的抑扬顿挫 , 来表达不同的感情颜色；在 .述不同的内容、描画不同的情态时 , 都要运用语气和语调的变化 , 加以区分；假如不是这样 , 语调平淡 , 再好的故事也吸 引不住人； 处理好语速和节奏；讲故事 , 要快慢适度；太慢 , 听的人不耐烦 ; 太快 , 听的人把握不了故事内容；要节奏鲜明 , 让人听起来清晰、连贯、动听； 富有感染力；运用自己富有感情颜色的声音、姿态、动作、表情 等 , 把故事中人物的性格、思想感情形象地表达出来 , 把故事发生、开展的环境气氛渲染出来； 3、练习把自己的故事讲的形象生动 , 吸引听众； 4、举办讲故事竞赛 , 由全班同学进行评判；五年级下册语文 .园地七 .教学设计 2 2 / 6 - - -细心整理 - - - 欢迎下载 - - - 第 2 页，共 6 页 精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - -- 教学目标： 1、回忆生活中给自己留下深刻印象人 , 能在头脑中再现人物的音容笑貌 , 言行举止 , 并能精确把握人物的特点； 2、学习运用描写人物的方法 , 通过对人物语言、动作、心理、外貌神态等的刻画 , 突出人物的特点； 课前预备：回忆生活中特点鲜明的人教学过程： 第一课时 一、回忆人物 , 激活形象 1、回忆本组课文中的几个人物 , 说说他们的特点； 2、想一想 , 生活中有哪些人也给你留下了深刻鲜明的印象 . 课堂沟通 , 要求同学说清： 这个人是谁 . 这个人有什么特点； 3、这个人为什么会给你留下这样的印象呢 .认真回忆这个人的一些情形 , 比方做过的事 , 他的外貌神态 , 语言动作等；闭上眼睛 , 让人物在你的头脑里动起来 , 像放电影一样； 4、说说回忆起来的一些情形； 在同学说得过程中 , 老师可以追问一些关键的细节 , 帮忙同学在头 脑中进一步清晰人物形象和特点；但是不要把同学头脑中的人物概念化 , 3 / 6 - - -细心整理 - - - 欢迎下载 - - - 第 3 页，共 6 页 精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - -- 而是要典型的形象的语言和行动；比方：他的习惯动作是什么 .他在这样 的时刻说了什么 .他的手怎么放的二、快速作文 , 固定形象 1、读读本组课文中的一些人物描写的片断 , 简洁的说说人物描写的方法； 2、想想预备怎样来描写自己头脑中的人物； 3、课堂沟通：抓住人物的那些方面来突出人物的特点； 在沟通的过程中 , 老师要敬重同学的想法 , 可以用详细的描写语言引导同学体会怎样写得更好； 4、同学作文 , 老师可以巡回指导；其次课时 一、典型讲评 , 修改作文 1、挑选典型的作文； 老师在巡回的指导的过程中 , 要对同学的写作情形有大致的明白 , 要快速判定同学作文中的普遍问题是什么 , 并挑选带有这些问题的作文 作为讲评的例文； 2、课堂评议； 评议应当以同学为主体 , 让同学来说说例文中好的方面和存在的问 题； 可以把