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部编版六年级下册第四单元《习作：心愿》优秀教案及教学反思 部编版六年级下册第四单元《习作：心愿》优秀教案及教学反思习作：心愿 教学目标 选择最想和别人交流的心愿，写在许愿纸上。 选择一种适合的表达方式，将心愿写下来。 表达出自己的真情实感，注意语言的通顺、流畅。教学重难点 选择最想和别人交流的心愿写出来，表达出自己的真情实感，注 意语言的通顺、流畅。教学策略 小组交流：小组交流自己的心愿。 用修改符号修改作文：写好后，用修改符号修改不满意的地方。?教学准备多媒体课件。 教学课时： 2 课时第 1 课 时 课时目标 选择最想和别人交流的心愿，写在许愿纸上。 选择一种适合的表达方式，将心愿写下来。 表达出自己的真情实感，注意语言的通顺、流畅。 教学过程 板块一谈话导入唱心愿，激发兴趣贴心愿 师生齐唱歌曲《心愿》。课件出示《心愿》的歌词。 书写心愿。 将许愿纸贴在“心愿墙”上。（板书课题：心愿） 【设计意图】通过歌曲演唱的形式导入课题，让学生初步感知心愿、表达心愿，从而有效过渡到课堂习作教学的情境。 板块二创设情境说心愿，营造氛围诉心愿 创设情境。（课件出示流星雨图片） 有这样一个传说，当流星雨出现的时候，如果虔诚地许下自己的心愿，你的心愿就一定会实现。看，流星雨来了，你能说说你的心愿吗？ 学生交流心愿：我希望爸爸能送一个显微镜给我，我希望 心愿素材归类。 ）对自己：有机会看高山、大海等。 ）对别人：好朋友永不分离等。 ）对社会：空气和水不再被污染等。 探究愿望：是什么原因使你有了这样美好的心愿呢？（板书： 产生心愿的原因） 随机采访，交流原因。 小结：对自己：实现自己一直以来的梦想；对别人：希望周围的亲戚、朋友健康幸福；对社会：希望生活越来越好。 学生讨论实现心愿的方法。 【设计意图】让学生充分地表达出自己的心愿，使学生有话可说， 喜欢说，愿意说，为接下来的习作环节做铺垫。 板块三表达方式定心愿，范文借鉴写心愿 确定习作的表达方式。 （ 1）大家的心愿中有对自己的，有对别人的，还有对社会的。说说你打算用什么方式表达自己的心愿。 （ 3）教师小结：同学们选择的写作方式真多，有记叙故事的， 有给爸爸写信的，也有创作诗歌的，还有以日记的形式记录自己心愿的。下面，我们来看看一位同学的心愿。 范文赏析。我的心愿 每个人都有心愿，这个心愿也许非常宏大，例如到外太空旅游、环游世界等，可我的这个心愿却非常渺小，也很现实——帮老爸戒烟。 “叮咚”，老爸下班回来了，嘴上依旧叼着一支烟！当他看到客厅正前方墙上挂着的“吸烟有害健康”的字幅时，惊讶瞬间从他脸上掠过。“这是你的‘杰作’？墙上的十字绣呢？”“爸，我这是在提醒您，从今天起您就别再吸烟了！”话音刚落，那张字幅已香消玉殒了。 “作战”计划失败后，我飞快地跑进老爸的房间，对仍旧在吞云吐雾的老爸说：“吸烟有害健康，您难道不知道吗？另外，吸二手烟更可怕！为了我们的健康，请戒烟吧！”我态度诚恳，老爸有些触动了，他若有所思地点点头，表示同意戒烟。可过了几天，我发现老爸又在偷偷地抽烟，一气之下，我使出了最后一招杀手锏。 那天，见老爸又要点烟，我走到他面前，宛如一只温顺的小白兔， 说：“爸爸，您配合我做一个实验吧，老师让我明天上交实验过程 报告呢！这次实验在我的升学成绩中占有一定分量啊。”老爸一听 和学习有关，赶紧说：“好吧好吧，我帮你。”一听这话，我迅速 拿出早已准备好的道具，先把鱼缸顶部用塑料袋罩上，并且捅一个 小孔便于小鱼呼吸，把吸管从小孔里插进去，然后严肃地对老爸说： “爸爸，从现在起，您每吸一口烟，就将烟雾吐入吸管里。”老爸 照做了。起初，小鱼的动作变缓慢了，接着，它的身体慢慢向上浮， 最后，小鱼竟然漂在水面上一动不动，就这样，小鱼被爸爸的二手 烟熏死了。看到这一幕，老爸的表情突然变得凝重，又略带着几分 恐惧。 于是我趁热打铁，说：“爸爸，您不希望我和妈妈也像小鱼那样吧？”片刻的沉默后，爸爸径直走向卧室，不一会儿手里就提着一 个装满香烟的塑料袋下楼了 也就是从那天起，我家的烟味没了， 爸爸的咳嗽声没了，妈妈的吵闹声也没了，一切都变得那么平和， 我的心愿终于实现了。 开头点明自己的心愿是帮爸爸戒烟。语言描写给读者身临其境的感觉。一系列的动作描写让氛围紧张起来。 通过实验，二手烟的危害显而易见。不愧是杀手锏，一招“制敌”，也看到了爸爸对家人的关爱。 布置作业。请同学们课后选择适合的表达方式，将自己的心愿写在作文本上。写好以后认真读一读，用修改符号修改不满意的地方，使语言更加通顺、流畅，意思更加清楚、明白。 【设计意图】出示范文为学生写作提供具体参考，这样既照顾了 基础较差的学生的心理，也有利于帮助写作能力较强的 ` 学生发散思维。 第 2 课 时课时目标 让学生发现自己作文的特点和长处，