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《秋天的雨》教学反思 《秋天的雨》是一篇想象奇怪、抒情意味很浓的散文。以下 是整理的《秋天的雨》教学反思，供您阅读 , 参考。期望对您有所关 心! 《秋天的雨》教学反思 1 《秋天的雨》一课，是一节真实的课，一节朴实无华的课，一节 抓语言文字、重诵读的课，主要体现了如下一些特点： 一、重视阅读喜欢的培育。为使学生“喜爱 阅读”，老师在备 课时，设计了很多激发阅读喜欢的方法。 比方说在指导第二自然段的 阅读中，老师让学生一边读一边想象， 再通过配乐和课件再现情境的 方法，把学生带入课文描写的情景中，让他们对阅读文本产生喜欢 ; 在指导第四自然段的阅读时， 通过表演读的方法， 调动学生读书的主 动性，收到了很好的效果。 二、重视读的层次性。每一次读都有每一次的目的和要求，螺旋 上升，层层推动， 学生经历了从读得不娴熟，到读得流利有感情的过 程。学生有了足够的时间在课堂上朗读、 默读、表演读，在读中感悟、 理解、沟通。学生在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言 文字，体会感悟文本。 三、重视读中积累。 《秋天的雨》是一篇写景的抒情小散文，语 言文字很美，精彩的描写集中在第二、第四自然段。老师把阅读的重 点指导放在这两个自然段， 联系生活实际和上下文理解重点词句， 背 诵积累好的的词句。 学生在流畅读书的基础上背诵喜爱 的精彩的句 子、段落，将为他们今后的语言进展打下良好的基础。 《秋天的雨》教学反思 2 《秋天的雨》是一篇语言漂亮，情深意浓的散文，名为写秋雨， 实际在写秋天。作者以秋雨为线索， 描绘了一个丰收漂亮快乐的秋天。 文章的语言富有儿童气息， 通过比方、 拟人等手法生动地表现了秋天 的美景，并运用了总分总的写法，从秋天的颜色、秋天的香味、秋天 的小动物几个方面描绘了秋天。 通过美的、 充满诗意的语言体会秋天 的神奇，是本课教学的重点也是难点。 朗读是语文教学中至关重要的 一个环节，一节成功的语文课，琅琅的书声总能给人以美的享受。教 学设计中，我重点设计以“读”为主线贯串整个课堂，让学生在读中 感悟、读中想象，把抽象的、文学性的语言转化为具体的想象，让一 幅幅秋天的图画呈现在孩子们的眼前。同时，通过仿照句式练习，关 心学生积累语言，运用语言，让学生去发觉生活中的美，提高学生的 语言表达能力。 一、把握整体，局部突破 本课时是第一课时，在初读后，老师敬重学生的感受，让学生从 整体感受秋天的雨，让学生从不同的角度和方面谈自己的初读体会， 从而理清文章的脉络， 找到每一个自然段开头的总起句， 从整体上把 握文章内容。然后，再从一把钥匙入手，带领孩子一起走进秋天，去 一一赏识秋天的美景。这样的设计，遵循了学生的认知规律，使学生 能更快地进入状态。真正体现了顺学而导，以生为主的教学原则。 二、留意语言文字的积累和运用 课文中的生字有很多是读轻声的， 教学中，我将这些词语进行了 归类，并让学生去朗读体会，让学生自己发觉词语的规律，提高教学 效率，做到有的放矢。多音字“扇”字，则接受动手做一做的方法， 体会它词性不同，读音不同的特点。 课文中还有很多漂亮的词句， 在教学中， 我也留意引导学生去自 主发觉，迁移积累。 比如 “五彩缤纷”，我通过引导学生联系上下文、 找近义词的方法体会词语的意思，让学生积累运用。 三、在朗读指导中感悟 教学中