小学英语字母教学心得体会.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学英语字母教学心得体会 魏 伴随着时间的脚步匆忙走过了一个月，新学期开始了，我发觉在教授字母的过程中，所带来的问题还不少。在小学英语教学中，26个字母的教学是重中之重，是基础，是通往英语胜利学习的金钥匙。假如我们对26个字母的教学疏忽大意，采纳走马观灯的教学形式，而学生对字母在意识上又不够重视的话，那是不行能搞好英语教学的。尤其学好26个英文字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。　　一、优化教学内容和教学打算　　依据大纲要求，在起始阶段是不要求教音标的，但通过集体备课，在教字母的同时教音标和自然发音法，做好充分的课前预备，反倒效果显著。　　如今的学生接触英语字母的机会比较多也比较早。但是理解甚少，例如小伴侣身上穿的衣物，学习用的文具、书本，吃的零食包装等都会有许多的字母。假如教师在课堂上还是根据教材中的支配，部分学生就会因为觉得简洁而渐渐失去学的兴趣，甚至会对以后的学习产生不良的影响。兴趣是最好的老师，假如一开始就让学生对英语学习失去兴趣，将会使我们的英语教学陷入逆境。所以教师在教学字母之前，可以布置学生回家预习，看看样子，查找一下自己身边的英文字母。这样，学生有了肯定的学问量，教师就能实行形式多样的教学方法进行稳固，使学生在形式多样的操练活动中得到提高。　　经过对学生的分析，课堂上增加了音标的教学，增大了课堂容量，这就要求教师从实际出发，以课本为根据，制定新的教学打算。在教每一课的字母时，补充与该字母读音有关的几个音标。如：这堂课我教了字母Aa Bb Cc Dd后补充音标：a［ei］b［b］c［k］［s］d［d］，发挥自然发音的迁移作用，让学生在听、仿照中区分英汉的异同，建立起横向的学问联系，化难为易，以后按同样的方法教字母和音标。　　二．在教学中实行多种教学方式，激发学生学习字母的兴趣。　　字母学习枯燥单调，教师要想尽一切方法，变枯燥为生动，使整个字母教学的课堂充满生机昂然的景象，营造出很好的学习气氛。如：　　1，在呈现新字母时采纳图形或猜谜语的的形式　　假如教师在教的过程中能变换一些形式，如简笔画，形象的比方，学生的留意力马上就会被吸引过去，也可以让学生展开丰富的联想，让他们来说说怎样才能把字母学得又快，记得又牢。　　2，字母与儿歌的结合　　儿歌的使用往往给人以精确，生动，朗朗上口的感觉，在朗读中配上音乐就更是给人以观赏的美感，我们可以把简洁的字母跟儿歌结合在一起，便于学生感知，记忆和把握。小学生的形象思维特别活跃，在进行字母教学时可以采纳直观教学法关心学生加深印象，提高学习效率。　　3，找身边的字母　　其实英文字母在我们的生活中无处不在，或许许多小伴侣没有在意，认为它们离我们很遥远。但是只要静下心来，仔细去查找，就会发觉英文字母与我们的生活是息息相关，密不行分的。比方电视上的CCTV，卫生间上的WC，停车场上P， 还有学生们衣服上的字母，课上学生读的可仔细了。　　4，设计一些字母游戏　　教学字母时还可以采纳各种形式的游戏方式，如采纳比方“Picking apples”“Find your neighour ”or“Find your best friend” “Go fishing”等游戏，也可进行抢答字母，字母书写传递竞赛等等，让学生充分地运动起来，动手，动脑，动脚的小组竞赛，既培育学生的竞赛意识和合作精神，又能培育他们的思维能力和学习兴趣，可谓一举多得。　　三 在教学中实行多种教学方式，要求书写规范字母　　我觉得字母书写应当留意三点：占格数.笔画.笔顺。我在教学时在网上查阅了大量的资料，有一首儿歌很不错，大写字母一二格，上不顶线是原则；小写字母很好玩，上面有‘辫’一二格，下面有‘尾’二三格，无‘辫’无‘尾’中间格，“f,j,p”占三格；“i,t”中上一格半。英语字母的书写不同于汉字的书写，它没有间架结构的要求，学生只要渐渐地书写，每一笔划都写到位，没有写不好字母的学生。当有些学生书写不够仔细时，我先让他们在我的监督下一笔一划地完成书写任务，然后准时地表扬他们，并在全班同学的面前展示他们的书写。这样，他们确定会产生胜利的喜悦，从而促使他们更加仔细地进行书写。最终还应当实行一些适当的活动，让学生觉得书写是一件开心的事。比方，可进行定期的书写竞赛等。　　在教学中我们还可以编一些儿歌，如：大写M像高山，两座高山肩并肩；大写N三兄弟，手牵手不分别。弯弯的月亮