小学班级小组建设、管理评价方案.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学班级小组建设、管理评价方案 魏 一、班级小组设置常务班委?值周班长〔任职一周〕?值日班长〔任职一天〕实行班务承包制:班级管理权下放，“人人当班长，个个是主人”，我为人人，人人为我，从自律、自理开始走向自强。二、班级学习小组建设、管理评价方案〔一〕、组建学习小组目的： 1、它是高效课堂的两条支柱〔导学案和小组建设〕之一  2、利用学习小组的好处：  〔1〕打破了原来单一的“插秧式”的授课方式，更能表达“以人为本”的理念；  〔2〕培育了学生之间的沟通合作能力，小组合作学习的意义远远超出了学习的本身；  〔3〕培育了小集体的 团结〔队〕精神；  〔4〕分组合作增加了学生展示的机会，增添了学生的自信念，特殊是后进生参加课堂展示的机会更多了；  〔5〕有利于落实兵教兵、兵练兵、兵强兵的结对子帮扶；  〔6〕有利于实行分层次教学，教学中更注重了学生的个体差异；  〔7〕增添了学生自我管理的能力，更有利于班主任的管理； 〔二〕“高效课堂”下班级学习小组建立 1、小组组建的原则  小组划分应遵循“同质结对，异质编组，组间平行”的基本编组原则，依据学生各自不同的学业成 绩、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭状况等方面组成学习能力相当的学习小组，一般以异质为主，使小组成员之间具有肯定的互补性和独特化。同时保持组与组之间的同质，以便促进组内合作与组间竞争。 2、学生性格搭配要互补。 分组时，老师应当留意学生性格的差异，尤其是开放性的课堂，假如不把外向内向性格的同学搭配好，那么小组的同学在课堂中便不能很好的协作，要让各小组都能抢到展示的机会。所以老师必需把外向的同学平均安排到各个小组织中，只有这样才能让外向的同学带动内向的同学，从而得到更好的提升。 3、座位的支配要合理。 兵练兵、兵教兵、兵强兵是学生合作学习最好的效果，作为班主任应当为同学们创设这样的机会，因此在座位的支配上应当有所规划，从而让学生会在同一小组内，优生可以互相探讨，后进生也可以特别简单的请教优生。一般来说，我们座位的排布是优秀生居中〔通常是正副组长〕，中等程度和待转化生同学在两边，这样优生与优生可以随时沟通，优等生与待转化生同学也可以随时进行沟通。 4、阶段性随机调整。小组内成员固定好后，并不是一劳永逸、一成不变的，经过一段时间的观看、评比，或许会因为当时小组初建时无法预设的状况，小组成员之间的协作、小组之间的实力出现一些问题，这时老师就应当准时的进行调整。该协调的协调，假如协调还不行，就应当考虑对座位进行调整。决不能怕麻烦，任其自由进展下去。〔三〕、小组内的基本机构人员设置1、正、副组长各一名：正组长主抓全面工作，副组长侧重于纪律、卫生等方面的工作。2、组内人人担任科代表：依据学生各科成果的不同，设置组内科代表，每人负责1-2科的作业收交和导学案的检查工作。〔四〕、小组文化建设 可以从以下几个方面来做：  1.创设组名——各学习小组依据自己的特点，创设富有独特、主动向上、朝气蓬勃的组名，使本学习小组互相鼓舞、奋发向上、团结协作。如：飞天、火箭、扬帆、雄鹰、阳光、智慧、先锋、疾风、劲草、荣耀、必胜、无敌、勤奋、日进、翱翔、合力等等。  2.形成组训——学习小组成员通过商量选择名言、警句或者格言，形成自己的组训，以便激发学习小组的进取心、凝聚力。如，试试就能行，争争就能赢；挑战自我，团结第一；欢乐大本营，天天好心情；行动，才有收获；坚持，才有奇迹等。  3.制作组徽——有绘画创作特长的小组可以尝试制作学习小组标志牌，放置本组桌面，时刻警醒、激励团队永久向前。  4.确定目标——小组商量后，制定本学习小组节目标、天目标、周目标和月奋斗目标。在遵规守纪、行为习惯、预习效果、课堂展示、学业成果等方面要到达什么目标，在班级的全部团队中要到达什么样水平，目标清楚，人人明确。 〔五〕、小组的管理：1、建立小组长例会制度。每周周末由班主任召开一次小组长会议，总结一周工作取得的成果，解决小组一周工作中存在的问题，明确下一周的工作要求。并把小组长会议的主要内容在下周一班会课上进行通报；2、建立小组考评制度。把各小组的主要工作进行量化〔可以是粗线条的〕，一周一小结，一月一总结，表彰优秀者，鞭策落后者，形成你追我赶的竞争气氛。3、一个学习小组确定后，尽可能在较长时间内保持稳定，但也不应当一成不