小学生素养培养计划.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学生素养培养计划 魏 一 激发兴趣子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”只有让学生对所学学问产生了兴趣，学生心中才能产生学习的欲望。所以激发学生的学习兴趣是至关重要的。在课堂上激起了学生的好奇心和求知欲，调动起学生学习的主动性和主动性。对于有剧烈好奇心的同学吸引力就更大，所以，我立即抓住学生的兴趣点，引发学生学习的兴趣，调动孩子学习的主动性。二 习惯养成人们常说：“播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种人生。”好的习惯可以影响孩子的一生。因此，让学生养成一个好习惯，可以让学生稳步的提高素养成果。 1、不动笔墨不读书的习惯鲁迅先生指出，读书要“眼到、口到、心到、手到、脑到，”不动笔墨不读书。读书动笔，能够关心你记忆，把握书中的重点、难点、要点；有利于你储存资料，积累写作素材；有利于扩大你的学问面，提高你的分析综合能力。因此我要求学生在读书的过程中边读边划，画出自己理解和不理解的内容，并做上批注。这样有利于学生在复习时发觉问题，解决问题，深入理解问题。同时，我还要求学生养成记日记的习惯，把自己学习生活中的感人事、好玩事、烦心事一一记下来，久而久之就可以大大提高学生的写作水平。  2、积少成多的习惯要造就语文这座金字塔，大脑中总要积累一些语言文字的，古人也有熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟的说法。可见语言文字的积累是学好语文提高语文素养的重要一环。怎样让学生主动有效的投入到积累文字的过程中来呢？我是这样做的：让学生预备积累日记，在上面设立名人名言栏以及读书过程中遇到的好词佳句，并且把它熟读，甚至背下来。因为开始学到的只是死的学问，积累得多就变得娴熟，熟能生巧，烂熟于心就可以做到融会贯通，这样的学问才能指导你做人做事，进而胜利。  3、发觉问题准时解决的习惯虽然我们提倡积累，但问题可不能积累。要学生养成求知的习惯，首先要养成乐知的习惯。“学问是实践的不断积累”，所以我就从多个方面激发学生求知的欲望，激发学生对学问的兴趣，而当学生在出现问题的第一时间里通过自己的思索，最终找到问题的答案的时候，既可以让学生体验到解决问题的重要性，也可以让学生在心理上获得成就感，从而激发学生学习学问的主动性和主动性。 三 乐于质疑古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”“疑”是人类打开智慧大门的金钥匙。培根说过：“多问的人将多得。”鼓舞学生在学习过程中勇于问为什么。只有学生勇于发问，乐于发问，学生才能在问题中提高自己，加深对学问的理解。在学习中往往是那些引起大家争辩和质疑的问题让人印象最深。四 乐于读书鼓舞学生读书，利用各种渠道搜集资料。德博里说过：“书籍是培育我们的良师，无需鞭挞和棍打，不用言语和训斥，不收学费，也不拘形式。”高尔基也曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。”因此，鼓舞学生读书，推举给学生合适的书目。如文学名著《东周列国志》、《一千零一夜》、《鲁滨孙漂流记》、四大名著等，励志书籍《思想家故事精选》、《科学家故事精选》….科普读物《昆虫记》、《走进自然》、《八十天环游地球》…文化教育书籍《世界上下五千年》、《中华上下五千年》、《父与子》、《爱的教育》…并且鼓舞学生通过各种渠道搜集资料，关心他们解决读书过程中遇到的问题。五 号召家长主动参加父母是孩子的第一任老师，父母的一言一行直接影响孩子的成长。因此号召家长参加到读书活动中，既可以让家长享受和孩子一同学习带来的欢乐。因此号召家长参加到读书活动中，既可以让家长享受和孩子一同学习带来的欢乐，增进感情，也可以促进孩子学习，关心孩子解决学习中遇到的困难，为孩子树立好的典范，构建一个书香家庭。