小学美术《东西南北》教学反思.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学美术《东西南北》教学反思 魏 《“东西南北”》一课取材于儿童最熟识的折纸玩具，几乎全部的孩子都会做，基于这一点我把本节课的教学目标确立为1.在独立制作“东西南北”的基础上，运用折、剪、贴、卷、画等方法制作出好玩的 “东西南北” 立体造型，培育学生的动手制作能力。2.创设轻松、愉悦的学习气氛，让学生在好玩、好玩、创意无限的活动中体验美术创造的欢乐，提高学生感受美、发觉美、创造美的能力。3、培育团结友爱、乐于助人的优良品质。本课的教学重点是引导学生学会运用“折、剪、贴、卷、画等多种纸工制作方法，通过观看、联想等方法创造出生动好玩的“东西南北” 立体造型。教学难点：1、大嘴巴的奇妙粘贴，2、对生动好玩 的“东西南北”形象的夸张再创造。本课的教学过程主要围绕趣味性、自主性、创造性来展开设计的，主要采纳让学生在玩中学，学中玩的形式，使学生学会在学习中发觉问题，探究问题、解决问题，在动手制作的实践活动中体验美术学习的乐趣。教学伊始，我支配了一个好玩的游戏情景剧导入课题，从关心孤独难过的 “东西南北” 找伴侣，再到小伴侣接受邀请为参与化妆舞会的“东西南北”当化妆师等一系列的童话情景，让孩子们在游戏的童话情景中体验着活动的欢乐，我想这种童话情景的导入设计不仅能满足孩子们好玩、好动、爱幻想的心理，同时也紧紧抓住了孩子们对课程学习的留意力，激发了创造美的求知欲，同时也调动起了美术学习的主动性。关心“东西南北” 找伴侣的环节设计也融进了情感教育，旨在培育孩子们的团结友爱、乐于助人的美妙情操。在教学本课的重点时，我主要采纳直观演示和观看、对比、分析相结合的方法展开教学的，先是引导学生如何奇妙粘贴大嘴巴，通过教师范作直观演示的帮助，学生们都能在短时间内较好地把握了粘贴的方法。制作好大嘴巴的雏形后，再放一放，让他们自由对大嘴巴的主人展开联想，再引导学生通过对两件范作(小兔俩姐妹)的美、丑对比分析，鼓舞学生在观看、发觉、分析、感悟中，了解到夸张特征、拟人表现、装饰美化等艺术手法可以使形象变得更美丽。接下来的小兔范作的分步直观演示制作，进一步落实了学生对本课程制作技能技巧的学习。在对于“东西南北”形象再创造的难点突破上，我深挖了折纸造型的可塑性、多变性，在学生把握了主题创作大嘴巴动物的基本制作方法后，再鼓舞学生跳一跳来摘果子。比方你还可以把“东西南北”设计成好玩的大嘴巴人，想象中的拟人物品，还可以通过变换角度联想，添加或添画成好玩的小花篮、翘翘板等作品。这种多角度、多功能的启发性联想教学法为学生的想象搭建了平台，有效地拓展了学生想象的空间，学生思路也变得开阔起来。作业展评以学生自评和互评的方式进行，让学生在感受胜利喜悦的同时学会观赏，学会评价，学会同学之间的互相赏识和激励。最终的作品拓展设计不仅给学生留下了无限的创意空间，更唤起了学生对折纸这一古老而传统艺术的宠爱和认同。结束的兔子舞更让学生陶醉在创造美的无限欢乐之中。回顾整个教学过程的设计，我尽量表达着“以学生为主体，教师为主导”的教学新理念，努力探究着以自主学习、自主探究为前提的美术实践活动，以师生互动、生生互动的形式开展丰富多样的教学活动，引领学生围绕主题主动地展开思索、大胆地进行想象创造活动，从而不断提高他们发觉美、创造美的实践能力。