初中道德与法治_服务社会教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 教学目标： 情感态度与价值观目标：树立服务社会、奉献社会的意识，培养亲社会行为 能力目标： 通过案例分析、讨论交流等把握知识内涵,培养服务社会、奉献社会的意识,促进全面发展 知识目标： 1、 知道服务社会体现人生价值,促进全面发展 2、懂得服务社会需要积极参与社会公益活动,需要热爱劳动、爱岗敬业: 3、理解服务社会的意义,能够主动参与服务社会的活动 重点难点： 教学重点：服务社会的意义。 教学难点：践行服务和奉献社会。 教学过程 一、导入新课 今年，一场突如其来的疫情，打乱了人们的生活，让中国按下了暂停键，也让世界笼罩在新冠病毒的阴云下。我们经过几个月的艰苦卓绝的努力和斗争，终于控制住了疫情。我们的生活、学习和工作逐步恢复了正常，我们怎能忘记那些为抗疫作出贡献和牺牲的人呢？请看视频，看看南京市小学生们做了什么。并且思考一下，我们做了些什么？ 让学生前后位四人或六人一组讨论，点名汇报。 教师总结、过渡：只要人人都献出一点爱，我们能战胜一却困难，世界将拥有美好的明天。我们生活在社会中，应该为社会进步贡献自己的力量，这就是奉献社会、服务社会。为什么要服务社会、如何服务社会是我们今天所要探讨的内容。 二、新课讲授 活动一：我的价值在这里 在疫情期间，有这样一群人，他们 为病人服务，以他们的热情和行动抗击疫情，温暖着城市。请观看视频《武汉不会忘记》。 你怎样评价他们的行为？ 他们的事迹对我们有什么启示？ 学生小组讨论、汇报。 总结：服务社会体现人生价值。只有积极为社会作贡献，才能得到人们的尊重和认可，实现我们自身的价值。 活动二：服务社会 锻炼自己 观看视频《张心》 问题：张心的经历给你带来怎样的感受？你发现他得到了什么？你有过类似的经历吗？收获了什么？ 这位大学生提高了自己的能力，增长了才干。利用业余时间参与一些有意义的工作和活动，既可以扩大自己的生活圈子，更可亲身体验社会的人和事，加深对社会的认识，增强做事的自信心，学会与人相处等。所以说，服务社会能够促进我们全面发展。 目标导学三：服务奉献 青年责任 出示习主席对青年的寄语、讲话，让学生得出服务奉献社会是当代青年的责任 出示团旗团徽，让学生了解共青团，知道共青团是先进青年的组织。 出示青年志愿者协会标志，了解志愿者，知道公益活动。 活动三：参加公益我能行 (展示下列图片) 1．思考：你参加过类似的活动吗？在参加类似的活动时，你遇到过哪些困难，是如何克服的？ 2．除了这些活动，你还知道哪些服务社会的活动？ 学生思考、交流，点名汇报。 教师总结：服务和奉献社会的方式很多，比如参加公益活动。公益活动包含的内容是很广泛的，如社区服务、环境保护、知识传播、公共福利、帮助他人、社会援助、社会治安、紧急援助、青年服务、慈善、社团活动、专业服务、文化艺术活动、国际合作等。对我们青少年来说，可以参加环境保护、社区服务等社会公益活动。我们可在社区、公园、车站等公共场所纠正不文明行为，可以到科技馆、博物馆做志愿者。无论参加哪种形式的社会公益活动，我们都要从实际出发、注重实际效果。 活动四：传递正能量，爱岗敬业 出示钟南山院士的事迹。 思考：你有何感想？他的行为给了你什么启示？你身边有哪些这样的例子 学生讨论，点名汇报。 教师总结：服务和奉献社会，需要我们热爱劳动，爱岗敬业。这也是社会主义核心价值观的内容，我们要爱岗敬业，为实现伟大的中国梦而奋斗。 拓展提升：微公益 大行动 向学生介绍公益行动，介绍微公益，让学生知道自己也能为公益活动贡献力量。 课堂总结 学生总结汇报本节课的收获。 教师总结：本节课学习了奉献助我成长和奉献社会我践行，知道奉献社会体现人生价值，能够促进我们全面发展，懂得了奉献和服务社会需要我们积极参与社会公益活动，需要我们热爱劳动、爱岗敬业。我们要努力学习，追求卓越，为将来成为合格的社会主义建设者做好准备。 课外作业： 学完这节课，同学们一定要参加公益活动，多帮助他人，服务社会，提高自己。 学情分析 通过第六课和七课第一框的学习,学生已经明确了责任的重要性,懂得了在不同的社会角色转换中要分别承担相应的责任,并且乐于成为一个有责任有担当的人。懂得了关爱他人的重要性，以及关爱他人的策略。这是本课教学重要的学情基础。因此，了解学生对奉献等存在的疑惑和问题就成为本课教学的突破点 八年级的学生已经具有一定的知识储备、生活阅历和辩证分析问题的能力,对关爱他人、奉献社会等问题有不同程度的认识和理解。大多数学生基本认同关爱他人、奉献社会的正向意义,在现实生活中能够主动关爱他人、积极参与社会公益活动。但是,有的学生以各种理由拒绝参与学校、社区组织的公益活动,他们认为参与社会公益,服务和奉献社会都是很美好、很遥远的