初中英语_M6U2 The WWF is working hard to save them all. 教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

八上M6 Unit 2 The WWF is working hard to save them all.教学设计  课 题 Unit 2 The WWF is working hard to save them all. 教学目标 知识目标： 单词：research, scientist, produce… 短语：in order to, be interested in… 能力目标： To read and understand the material about pandas To grasp the main idea of each paragraph of the passage To learn to help and save animals in danger 情感目标： 学习本课后让学生树立爱护保护动物的责任意识。 教学重 难点 重点：能理解文章意思 难点：能根据相关句式写濒危动物的短文 教具学具准备 PPT Tape recorder video 教学活动设计 设计 意图 Warming up 1.puzzle 教师根据出示的动物图片，让学生猜测动物。然后用英语提问问题让学生共同思考： ①Are these animals beautiful ? ②Are these animals cute ? ③these animals are in danger ,what should we do to protect these animals? 利用猜谜活动，以旧引新引起学生学习兴趣；通过观看视频，引导学生进入本模块主题 通过播放音频，让学生对全文有整体的认知，并快速浏览课文，把标题和段落相匹配，从而培养学生快速获取文章主旨的能力。 采用任务型阅读的方式，让学生带着问题去阅读课文，从而获取答案。并通过设置不同的题型，不同的难度的问题，层层去剖析课文，让学生在解决任务的同时，把课文重点扎实掌握，难点级级突破！而其中小组的活动，学生间的合作和学习，让学生将语言付诸了实践，这有助于学生语言的练习，思维的开阔。并为以下的语言输出做了铺垫。 引导学生根据思维导图完成本课的文章结构的梳理，并根据思维导图，对本课内容进行复述。通过学生的书写和复述这两种活动，让学生巩固了本课的语言点，并把握了本课的文章结构，为下面的写作任务，奠定了基础。 通过出示图片和问题，引导学生选择一种濒危动物进行写作练习，然后将文字作品进行展示、评价，以这样的方式将本课所学进行知识输出。 最后，播放世界基金组织，保护濒危动物的宣传片，引导学生对这节课进行总结，通过看、思、说这一系列的活动，最后让学生得出：动物就是我们的朋友，保护动物就是保护我们自己！这样的结论，从而树立环保意识，善待动物 Pre-reading Watch a video to know about the panda Describe the panda While -reading 一、listening 1. 听录音，并快速捕捉每段大意，为每个自然段选出正确的段意 2. 核对答案，并讲解段意。 Paragraph 1 a) Nature parks for pandas Paragraph 2 b) WWF and animals in danger Paragraph 3 c) The panda’s home Paragraph 4 d) An animal in danger 二、Careful reading (一). Leaning Para .1 1. 齐读所示问题，带着问题去读课文 2. 大声朗读课文，在文中找出问题答案 3.抽查问题答案，进行订正 （1） How many pandas are there in the wild today ? （2） What are scientists doing to protect animals?