小学数学公开课圆的周长优秀教案及教学反思.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学数学公开课圆的周长优秀教案及教学反思 魏 教材分析〔可以从以下几个方面进行阐述，不必面面俱到〕l 课标中对本节内容的要求；本节内容的学问体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的规律关系。l 本节核心内容的功能和价值〔为什么学本节内容〕，不仅要思索其他内容对本节内容学习的关心，本节内容的学习对学科体系的建立、其他学科内容学习的关心；还应当思索通过本节内容的学习，对学生学科能力甚至综合素养的关心，以及思维方式的改变影响等。 教材从生活情境入手，通过让学生思索自行车绕圆形花坛骑一圈大约有多少米，引出圆的周长的概念。接着让学生思索：如何求一个圆的周长，引导学生用不同的方法进行测量。在此基础上，让学生通过测量几组圆的直径和周长，自主发觉周长和直径的比值是一个固定值，从而引出圆周率的概念，并总结出圆的周长计算公式。在本节内容中，教学的重点是让学生利用试验的手段，通过测量、计算、猜想圆的周长和直径的关系、验证猜想等过程理解并把握圆的周长计算方法。在本教学设计中，对教材内容呈现形式上做了略微的改动。本设计从周长引入本课教学，这样可以加深圆的周长和其他以学图形周长在计算的联系和区分。用直的线围成的图形的周长求周长是几条直的线段长之和，而圆这个曲线围成的图形的计算方法是化曲为直。 学情分析〔可以从以下几个方面进行阐述，但不需要格式化，不必面面俱到〕教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。l 学生认知进展分析：主要分析学生如今的认知基础〔包括学问基础和能力基础〕，要形本钱节内容应当要走的认知进展线，即从学生现有的认知基础，经过哪几个环节，最终形本钱节课要到达的学问。l 学生认知障碍点：学生形本钱节课学问时最主要的障碍点，可能是学问基础缺乏、旧的概念或者能力方法不够、思维方式改变等。  在三年级上册学习了周长的一般概念以及长方形、正方形周长计算的基础上进一步学习圆的周长计算。  教学目标 〔教学目标确实定应留意根据新课程的三维目标体系进行分析〕 1、让学生知道圆的周长和圆周率的含义，把握圆周率的近似值。理解把握圆周长的计算公式，并能应用公式解决简洁的实际问题。2、通过对圆周长的测量和计算公式的探讨，培育学生观看、分析、比较、综合和主动讨论、探究解决问题的方法的能力。3、通过探究对学生进行辩证唯物主义的教育，结合我国古代数学家祖冲之的故事，对学生进行爱国主义教育。  教学重点和难点 教学重点：正确计算圆的周长教学难点：理解圆周率的意义，推倒圆周长的计算公式。 教学流程示意〔按课时设计教学流程，教学流程应能清楚精确的表述本节课的教学环节，以及教学环节的核心活动内容。因此既要避开只有简洁的环节，而没有环节实施的具体内容；还要避开把环节细化，一般来说，一节课的主要环节最好掌握在4~6个之间，这样比较有利于教学环节的实施。〕 一、创设情境，认识周长二、小组合作，探究求圆周长的方法三、运用学问，解决问题四、课堂总结五、布置作业六、教学反思 教学过程〔教学过程的表述不必具体到将教师、学生的全部对话、活动逐字记录，但是应当把主要环节的实施过程很清晰地再现。〕