小学数学赛课听课反思.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学数学赛课听课反思 魏 9月17日，我校组织了数学赛课活动。我和另外四名教师牛英丽，尹科峰，周瑞霞，冯聪明5名老师参与了竞赛。 本次赛课我们的课型是计算课，我们5个老师分别是2——6年级的老师，所以本次赛课把我们5个把每个年级数学计算内容的讲授呈现给了全校数学老师面前。  2年级的牛英丽老师讲的是《不退位减》。牛老师采纳了北京奥运会金牌榜这个情景让学生发觉数学减法问题，这里的美国比俄罗斯金牌总数多多少枚？这个问题照应了课题，在算理的讲解并描述上，老师依据低年级学生特点，使用了计数器，逐位的减，让学生发觉同数位相减，从个位算起的算理。这节课，牛老师使用了丰富的鼓舞性语言，把学生的主动性调动的特殊高涨，课堂上能发觉学生几乎全把手举得很高，争先恐后发言，这点让我感觉到了“人之初，性本善”，学生在低年级学习的时候没有那么多羞怯，主动表现自己，这种开放的课堂是特别适合低年级的。同时牛老师规范的板书起到了很好的示范作用。  三年级周瑞霞老师讲的是《多位数乘一位数》。周老师用课件出示了主题图和例题。有3盒粉笔，一盒12支，一共有多少支粉笔？周老师让学生通过思索自己说计算方法。原来我在想，这一点属于本节课的学习目标，学生能自己到达这个目标吗？结果我多虑了，学生通过思索后竟能说出多种计算方法，而且多数同学说的很好也很有道理。老师又用摆小棒的方式把这些学问形成了算理进行了学问整合，这节课就顺利的完成学习目标了，剩下的就是练习和检测了。周老师布置的练习题由浅入深，让学生一层一层深入学问犹如引人入胜。学生既进行了练习，同时也有自己思索的时间，能发觉三位数，甚至四位数乘一位数的方法，老师的引导作用发挥的淋漓尽致。  四年级的冯聪明老师讲的是《积的改变规律》。课件上展示了四川地震后灾区孩子们上学的艰苦环境，以此为主题引出例题。学校为四川盼望小学捐献图书和学习用品。一个文具盒5元，2个多少元？4个呢？8个呢？这个例题并非教材上的内容，是冯老师自己依据实际状况整合的一道例题，主题图中那些可怜的灾区孩子让学生动容，既让学生增添了爱国主义情感，同时也激发了学生学习兴趣。在积的改变规律的发觉过程中，老师通过算式的转化，先从整十倍这些简洁的规律发觉延长到2倍，3倍这些不简单发觉的规律，再到缩小的规律，由浅入深，层层递进。老师在练习后又针对本节课的学习目标设计了有针对性的测验，测验结果显示这节课是很胜利的，冯老师的课很明显的表达出了教学评一体化。  五年级的尹科峰老师讲的是《除数是整数的小数除法》。例题是王鹏的爷爷打算16天跑28千米，平均每天跑多少千米？这节课学生需要从原来计算除法的留余数的方法延长到除到小数点后哪一位的方法。尹老师也让学生先自己试算发觉计算时发觉无法入手的步骤，尹老师的引导奇妙缜密。最有特色的是，老师在学生演板的时候让学生保存出错的步骤，依据出错的步骤让学生分析出错的缘由，依据错误引出方法。尹老师的课堂是以学生为主，不断让学生的思路走向正途，这种引导让学生自己发觉算理，并用自己的话总结出算理，这种主动的发觉学问的过程正是素养教育阶段我们最为推崇的主动学习。  这次的赛课活动让老师们对小学各个阶段学生的学习内容有了更深入的认识，同时也展示了授课老师的风采。教无定法，通过赛课我能深刻的感受到每个老师都仔细的预备，各具特色，殊途同归，也让我对自己的教学进行了深入的剖析，取长补短，从而起到优化自己的教学的作用。