因数与倍数复习课教案设计.pdfVIP

学习好资料 欢迎下载 因数与倍数复习课教案设计 复习目标： 1、通过整理与复习，使学生系统掌握本单元的概念，形成一定的知识网络。 2、使学生能灵活用这部分知识解决生活中的实际问题，体验数学和日常生活密 切相关。 3、通过合作交流等活动培养学生思维能力、说理能力，使学生感受到学习的快 乐，使每个学生得到不同的发展。 复习重点： 1、复习整理这一单元的概念，使其在学生头脑中形成网络。 2、利用所学知识解决实际问题。 复习难点： 1、复习整理这一单元的概念，使其在学生头脑中形成网络。 2、利用所学知识解决实际问题。 复习过程： 一、游戏导入、自主回忆。 谈话：同学们，我刚跟同学们认识的时候，大家都问了我的 QQ 号码，很多同学 都加老师为好友， 有空会和老师聊聊天， 尤其是和老师讨论数学问题， 为了方便 同学们一起参与讨论和交流， 李老师建了个我们四年级二班的班级群， 想知道这 个群的号码吗？不过老师要大家来猜一猜， 谁猜对了， 老师就让他当这个群的管 理者。好吗？先给自己鼓鼓劲：比一比，我最棒！请大家看小黑板（小黑板出示 QQ 聊天内容） 这个群号是一个 8 位数： 第一位数字是 2 和 3 的积；第二位数字是 8 的因数的个数； 第三位数字是最小的 自然数；第四位数字是 9 的最小倍数；第五位数字既是 7 的倍数又是 7 的因数； 第六位数字是 6 的最大因数；第七位数字是自然数的单位。 第八位数字是最小的 奇数与最小的偶数之和。 依次出示每句话： 第一位数字是 2 和 3 的积； 问：怎样得到 6 的？ 学习好资料 欢迎下载 答： 2 ×3=6。 (板书这个算式 ) 问：你从这个等式可以得到什么信息？ 答： 2 和 3 是 6 的因数， 6 是 2 和 3 的倍数。 （板书因数与倍数） 辨析（习题）：因为 5×8=40 ，所以 5 和 8 是 40 的因数， 40 是 5 和 8 的倍数。 对吗？得出：因数和倍数是在非 0 的自然数范围内研究（板书） 因为 2 ×4=8，所以 2 和 3 是因数， 8 是倍数。对吗？ 得出：因数和倍数是互相依存的。 （板书） 第二位数字是 8 的因数的个数； 问：你是怎样知道 4 个的。 答： 8 的因数有 1、2、4 、8，4 个。 问：你是怎样求 8 的因数的？你发现 8 的因数个数能算得清吗？最小是几？最大 是几？（板书：个数：是有限的，最小是 1，最大是它本身。） 练习：求 2、 1、9 的因数，通过个数对比， 第三位数字是最小的自然数； 第四位数字是 9 的最小倍数； 问：怎样求 9 的倍数？有多少个？最小是几？（板书：个数：无限的，最小是它 本身，没有最大的倍数。 ） 练习：写出 2 的倍数。 问：2 的倍数有什么特征？这些 2 的倍数我们叫它什么 ?0 是不是偶数？不是 2 的 倍数的数叫什么？你还知道哪些数的倍数有明显特征的？ （得出：偶数、 奇数的 概念和 2、5、3 的倍数的特征，并板书） 深化：一个数要能同时是 2 和 3 的倍数要具备什么特征？ 2 和 5？3 和 5 ？2、3、 5 ？ 问：2 是什么数： 9 是什么数？怎么 2 又叫偶数又叫质数？引导学生弄明白因为 分类的方法不同，所以名称不同，就象人，按性别分和按年龄分等等。 练习：用 0—9 的数字卡片组数，说出是什么数，同桌练习。 第五位数字既是 7 的倍数又是 7 的因数； 目的是练习一个数既是它本身的因数也是它本身的倍数。 第六位数字是 10 以内既是质数又是偶数；