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本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学英语教研组展示课总结 魏 上周的英语教学展示课结束了，我们英语组总共听了四节课。组内全部人员都参与了这次听课活动，通过活动，我们每位老师都感觉从备课、上课、到评课都有了不同程度的提高，特殊是课后的小组教研中，每个老师畅所欲言，更是让我们茅塞顿开，受益颇多。回头反思整个活动的开展，我们有以下收获。一、课前导入方法多样，五彩纷呈。每节课开课以前，每位教师都用不同的方法进行热身，有节奏欢快的chant、悦耳的song、猜猜看的guessing game，还有自由自由的Free talk。这不仅营造了英语课堂气氛，增添了师生情感，训练了学生的听说能力，而且为新授内容做了铺垫，起到了承上启下的作用。二、尽量用英语组织教学，鼓舞学生大胆对话。薛老师和李老师上课是全英教学，她们流利的英语发音，是学生练习听力的良好机会，也是学生学习与仿照的途径之一。我想我们今后都要这样，从最简洁的短语、句子、日常英语开始，然后逐步加深。当学生听得不太懂时，配以适当的动作、表情或适当的解释说明，使学生沉醉在深厚的英语气氛之中，通过英语沟通，提高了学生听说能力，也无形中进展了学生运用英语进行交际的能力，培育了他们敏捷运用英语的习惯。虽然翟老师和何老师不是全英教学，但可以看出，她们还是很努力，尽量多地使用英语。当然，这是我们全体英语老师今后都应当努力的，要做到语音，语调标准流利，给学生一个正确的示范。三、用直观教具，为学生创造良好的听说环境。实物、图片、简笔画、幻灯片等是英语教学中常用的直观教具，薛老师把单词卡片和板图紧密结合，使重点，难点突出，再加上老师那富有魅力的笑容和动作，让学生在轻松开心中完成了一节课的学习。何艳彩老师设计的课件完好，训练充分，有讲有练，使课堂充满趣味性。所以我觉得我们在今后的教学中，都可以让学生自己动手做图片卡、单词卡、句型卡或头饰、道具。这样支配不仅有利于师生进行听说训练，而且也能促使学生动脑动手，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，教学效果应当特别好。四、创设情境，让学生在真实的情景中敏捷的运用英语。我觉得学生会应用英语交际是学习的关键，所以老师要给学生自由发挥的空间，通过小组合作、师生合作，让他们充分的发挥想象，运用所学的内容自编自演谈话内容。李老师在学过对话后，就给学生提供了一个创编新对话的平台，让学生仿按例子，编成新对话，并在班上展示，使语言得以运用。这样学生活学活用了英语，同时也培育了学生的表演才能。薛老师在领读时声音、语调都带有感情色彩，把各个角色的性格、特点淋漓尽致地表现出来，同时还让学生仿照原声带中的语音、语调，带有逼真表情和贴切的动作，使学生有身临其境之感，从而加深他们对学问的记忆。袁老师分层布置作业，针对不同程度的学生，布置可以选择的作业，使每个学生都能去完成，体会到胜利的喜悦。总之，这次的优质课没有想象中那么花哨，更多的是注重课文，注重基础学问。在精讲精练课文基础学问的前提下，进行相应的拓展延长。由于前面将基础学问都夯实了，后面的拓展学生进行起来也就得心应手。正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见，提高了整节课的课堂效率。授课老师流利的英语口语、流畅的课堂设计、严谨的教学风格，高水平的课件等等，让每位听课老师都十分佩服。这次活动给了我们英语教师一个快速成长的平台，也给了我们一个学习、进步的机会，我信任每一位教师在这次的活动中都会有特别大的收获。