小学美术优秀教案《杯子的设计》教学设计及反思.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学美术优秀教案《杯子的设计》教学设计及反思 魏 课题：杯子的设计教学目标1、认知目标：了解杯子各部分的结构、功能、材料等方面的学问。2、技能目标：运用了解的学问，设计出方便有用又美观的杯子。3、情感目标：了解设计以人为本、为人服务的设计意识，培育创新精神。教学重点与难点重点：观看、分析杯子各部分的功能，养学生的设计意识。难点：运用设计意识设计出有用又美观的杯子。教学方法与手段教学方法：情景设置法，谈话法、讲授法、观看法、随堂观赏法、比较观赏法等手段：视听教学手段、人工智能教学手段使用教材的设想《课标》中指出“设计·应用”领域是指运用肯定的物质材料和手段，围绕肯定的目的和用处进行设计与制作，传递、沟通信息，美化生活及环境，培育设计意识和实践能力的学习领域。正因为设计与生活的紧密联系，所以，设计应用课对培育学生的实践能力，特殊是对创新能力的培育有着重要的作用 .《杯子的设计》课堂设计以学生探究为切入点，通过师生的互动沟通，感受不同的杯子设计的微妙之处，从而体验设计者表达的设计思想，使学生了解杯子各部分的结构、功能、材料等方面的学问，运用所学学问，设计出方便有用美观的杯子。了解设计与应用之间的关系，明确“物以致用”的设计思想，启发学生通过各种设计的手段，从实际出发进行杯子的设计，体验美术活动的乐趣。逐步培育学生分析、观看能力和创新意识。教学流程：一、激趣导入〔分目标：语言沟通直接导入，激发学生兴趣。引出课题，明确学习内容〕教师设问内容：同学们喜爱做游戏吗？我们来一起做个小游戏，请你在我的描述猜出一件物品，〔投影逐一出现〕1、这是一件日常生活用品，2、我们天天都在使它3、他有各种样子，颜色也丰富多彩4、我们喝水时也要用到它学生行为：猜谜并渐渐靠近答案。〔杯子〕师：好我们今日就来学习杯子的设计〔出题〕二、第一环节 赏析探究〔分目标：小组探究，进一步激发学生的兴趣，生动直观的让学生了解杯子的功能〕1、合作学习 小组探究问题设计：他由哪几部分组成的呢？小小的杯子我们每天都在使用，但很少有人会留意它。那就请你认真看看黑板上的这个杯子，〔用手指示贴着的杯子他由那几部分组成的呢？〕学生行为：杯体、杯把、有的有盖子…….教师追问：杯子各部分有什么功能呢？学生行为：杯体盛水，杯把手握，盖子可以保温也可以防止灰尘……2、小组分析问题设计：今日我给每组同学都预备了一个各有特点的杯子，那你找一找这些杯子特点在哪里？它各部分有什么功能呢？请小组一起找一找会有什么新发觉呢？〔小组分析各种杯子特点和功能〕问题设计：同学们商量的真喧闹，哪组情愿和大家说一说你们组的杯子特点在哪？第一层次：学生行为：汇报〔第一组〕我们组的杯子是个保温杯，它可以保温。问题设计：1、我们都知道钢是很简单导热的，那这个保温杯为什么会保温呢？2、是什么材质的？3、两层的设计可以有效的保温，对吗？4、那你再看看这个东西是做什么的呢？〔过滤网〕学生行为：观看分析杯子的设计可以总结出，材料的特性。以及杯子滤网的设计可以让茶叶喝不到嘴里。5、那你觉的这个杯子谁用最合适呢？教师导语：你观看的真认真，我们下面看看其他组又会有什么发觉第二层次：学生行为：汇报 〔第二组〕我们组的杯子是个玻璃杯，问题设计：1、为什么要用玻璃材质？学生行为：分析玻璃的材质特点，依据已有阅历得出玻璃最大的特点就是透亮，可以观察里面的东西2、那你再看看这个东西是做什么的呢？〔杯体的刻度〕学生行为：察是刻度，联系其他学科的学问，联系到像科学课里面用的烧杯一样3、为什么要在杯子上面设计刻度呢？学生行为：再次引发思索，联系生活实际总结得出，想要服液体药物的人需要这样的设计。第三层次：学生行为：汇报〔第三组〕我们组的杯子是个可以伸缩的，问题设计：1、为什么要这样伸缩设计呢？2、适合什么状况下使用呢？3、这是什么材料呢？这种材料有什么特点呢？4、那你再看看为什么要在盖子部分设计个小盒子呢？学生行为：学生分析材料，和伸缩的设计中包含的要素。最终逐步分析观看杯盖里面的设计，里面可以放药品，在旅游时方便喝药。第四层次：学生行为：汇报〔第四组〕我们组的杯子是个套杯，里面有5个杯子问题设计：1、你认为这个杯子适合什么时候使用呢？2、那你再看看在盖子里藏着什么隐秘呢？〔起瓶器〕学生行为：通过分析联想，指出人多