小学美术《手形的联想》说课设计.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学美术《手形的联想》说课设计 魏 今日我说课的题目是《手形的联想》。下面我将从教材、教法与学法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。一．说教材1．编辑指导思想〔1〕面向全体同学以同学进展为本，培育同学的人文精神和审美能力；以教师为指导、同学为主体地探究角色；以敬重鼓舞民主平等的学习方式进行，激发学习兴趣。〔2〕重视同学独特与发明性思维的培育，在讨论中学习、在讨论中发觉问题，发明性地解决问题，培育创新意识、创新思维和创新能力。〔3〕重视对保守艺术的认识，融合世界多元文化，让同学在多样性的文化艺术中对社会生活进行理解发明。〔4〕评价规范表达多维性和多极性，以鼓舞为主，激发学习兴趣。2、教学内容通过对手形的观看，激发学习兴趣和引起对生活中相像事物的联想；通过手形作品的观赏，理解作业要求和表示形式。3、本节课在整体学问结构中的地位和作用《手形的联想》是小学新课程规范理念下第二册美术教材第七课。本节课通过观看想象联想，感知不同角度的手形与身边熟识事物的联系，通过观赏，商量，讨论手形的装饰与组合美，加强同学之间的沟通，相互启发。4、教学目标 依据教学大纲和教材要求，本着是同学提高对美的感受能力和艺术发明能力，培育同学形成良好的思想品德，确定本节的教学目标为： 〔1〕认知：感知手形的改变和组合，进而结合身边熟识的事物进行联想，探究装饰与组合的美感。〔2〕情感：培育观看生活、表示生活、装饰美化生活的能力，培育喜爱生活的情感。〔3〕能力：从不同角度对手形进行联想，用点、线、面结合的方法进行装饰与组合。5、教学重点与难点观看感知不同姿态、角度的手形，探究以手形与身边熟识事物的联系进行联想，讨论手形的装饰与组合。 6、教学中可能出现的问题既解决方法 〔1〕对不擅长发言或不敢发言的同学需多给与发言机会。〔2〕同学间出现协作问题，需引导如何分工合作，主动参加。7、教具预备：课件、水粉、蜡笔、彩色纸等。8、教学时间：一课时9.支配：将课桌拼成四人小组。二．说教法针对同学的年龄特点和心理特点。利用多种资料和手段。让同学在轻松，自然的观看，观赏，体验，制作和游戏中学习，融看，画，做，玩于一体。充足激发了同学学习美术的兴趣。同时利用手的原形，通过各种形式，会发同学安静，使同学的想象空间更大，思维更活跃，创作地方更剧烈。本可采纳多样的创作手法，不同的作业要求，充足体验到了同学的个别差异，有利于同学的独特进展，通过自评，互评，展示的形式。使同学体验到了胜利的欢乐。三． 说学法利用手形的发明活动，使同学了解创作和学习方法。体验学习活动的乐趣和审美享受。养成主动探求与创作的良好品质。让同学先观看手形，在观赏，画家作品与同学作品。在观赏过程中，主动考虑，即使提问，领悟到创作的要点和难点。头脑是中有一宗旨：不但要学会画手形。而且要做到能联想手形，使手形生动好玩，色彩艳丽，制造出别出心裁的作品。四． 教学过程的设计1、直观导入、激发兴趣教师首先利用猜谜语的形式让同学猜出谜底“手”。导入课文，引出手不只能写会画它还会说话，接着用手的动作让同学猜出在说什么话，然后，过渡游戏让同学跟着课件拿出双手一起来玩一玩手形的游戏，同学通过玩中观看，很快的想象出手形象生活中的XX事物，这样引起同学想学的兴趣，接着教师继续激发，“你还能想出更好的玩法吗？谁能用手形做一个跟生活中相像的物体。”〔让同学想一想在手上涂上颜色，会变成什么好玩的样子？〕这样同学在玩中发觉，在玩中发明，培育了创新意识、创新思维、和创新能力。2、观赏感受让同学看课件按照顺序认真观看观赏画家笔下的手是怎么样的？手形装饰和手形绘画两种方法。说说手形变成了什么？用了什么方法？这里有手吗？小组研讨这些样子和生活中的哪些物体相同。假如他们在一起玩的时候会发生什么事情？让同学找到适合自身的制作方法。3、开心表示让同学用自身的手画成你认为像的形象，然后对手进行想象，画到纸上或画在你的手上，将这些形象在一起的时候可能发生的事情画下来。说明作业步骤板书：手形联想、添加组合、装饰秀丽。讲明要求：颜色秀丽、大大方方、别出心裁，让同学依据作业要求进行联想，表示。〔通过这一过程配放一段悠扬的音乐，在音乐中，一边绘画一边制作。〕4、作品观赏 小学教 学设 计 网 W Ww.xx j x s 教师收起几个同学的作品〔好、中、差各两件〕让大家评一评、看谁