小学毕业班教研活动发言稿 如何做好六年级数学复习工作.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学毕业班教研活动发言稿 如何做好六年级数学复习工作 魏 为了做好六年级数学复习工作，作为在教育第一线的六年级数学教师，应总结阅历，找出切实可行的措施来提高学生的学习成果，圆满完成小学数学复习的全部任务。为此，我提出以下几点建议： 一、学会把书本从厚教到薄  书本上的学问有些比较零散，我们可以概括出一些规律或一般解题思路，使学生见到题时不会产生“狗咬刺猬，无从下嘴”的局面。比方：讲复合应用题时，应用题是一大难点，涉及类型较多，用到的数量关系也许多，这时我们就不应只是就题论题，而应教给学生一些分析应用题的方法。复合应用题解题方法就是分析法和综合法两种，要么从已知条件出发，推导出最终的问题；要么从问题出发，推到最原始的已知条件。再比方：列方程解应用题，我们可归纳几类，然后教会学生找等量关系的方法，这样就可把内容繁杂的学问归为几类，以一般的规律性学问去对待多种题目，从而把课本从厚教到薄。  二、还要把课本再从薄教到厚  这是学问的扩展过程。比方：还说复合应用题，我们总结了一些规律或解题思路，但复合应用题可能涉及好多数量关系，但它们用到的分析方法就只有分析法和综合法两种，我们可以用这两种方法去分析涉及不同数量关系的应用题，从而教会学生解答不同类型的复合应用题。实现对学问的扩展过程。再比方：几何初步学问的复习，课本上只出现了一些计算公式，而推导过程表现得不太具体。我们在复习这部分内容时就应当细讲一下推导过程，把课本上的学问展开。课本上出现的题较简洁，或类型较少，而实际做题时发觉学生好多题无法做，这或许是没把课本学问进行扩展的原因。  三、加强学问问的纵向联系，横向、纵向联系相结合  只有把学问之间的横向联系和纵向联系结合起来，才会对学问有充分的把握。比方：应用题的教学，在初学过程中，纵向联系比较突出，分为整数、小数、分数几大类分别讲解，而在12册复习时横向联系比较突出，如何把二者结合起来?我认为可在复习12册时涉及到哪类应用题．就拿出初学这部分应用题的课本进行纵向复习。然后再复习12册相关内容。再比方：甲数是24，甲、乙两数的比是3：2。求甲、乙两数之和，我们可以列为24÷3×2+24(按份数解)，也可以24÷1.5+24(按倍数解)，还可以列为24×3分之2 +24(按分数解)，还可以列为24÷ 〔3+2〕(按比例安排)，这样就加强了学问间的横向联系，把分数、份数、倍数、比例的学问结合起来，既扩展了学生的视野．又锻炼了学生从多角度思维问题的能力。再比方：一些应用题，既可用算术方法解，又可用方程解，可让学生用多种方法解，从多种角度加以分析，加强两种解法之间的联系，在比较中让学生选择适合自己的方法去解决问题。 四、充分利用多媒体帮助教学多媒体是集文字、图像、声音等信息传输手段为一体的教学帮助设施，它具有很强的真实感和表现力，可以在短时间内调动学生多种感官与学习活动，不仅能够激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性，而且使学生直接获得动态信息，形成鲜亮的感性认识，并为进一步上升到理性认识奠定基础，从而优化了教学过程，提高了教学效果，教学中很多问题都与我们的生活息息相关，但由于数学学问的纯理论性和抽象性，使很多学生将数学学问与生活实际拉开了距离，而通过影视和课件的特殊设置，就会将抽象的数学学问与生活实际联系在一起，很简单使学生从感性认识到数学有关原理，削减学生抽象思维过程，增添了学生理解能力。如在学习点、线、面、体这一节内容时，可以运用大量的图像和影视片段让学生感知点动成线、线动成面、面动成体的这一几何事实，这就比干巴巴的纯理论讲解学问让学生接受快得多。因此，在新教材的教学中多媒体帮助教学有不行估量的作用，无论是在学生学习兴趣的培育，还是在学生对学问的理解应用上都有不行替代的作用。 五、要爱护“后进生”的自尊心，实行切实可行的措施提高“后进生”的学习成果  首先应爱护好后进生的自尊心。每次考试丢分最多的是后进生，这部分学生的自尊心很强，也最简单受到损害。因此我们应充分爱护好这部分学生的自尊心。这要求教师说话时留意不说一些挖苦、挖苦的话，适当给予这部分学生一些鼓舞。我们应全面看待后进生，不管哪方面，只要有进步，就适当地给予一些鼓舞，提高他们的自信念和学习兴趣。兴趣是最好的老师，这对后进生的进步有很大的关心。  其次，应实行切实可行的措施提高后进生的成果。老师对这部分学生课上应当多提问，课下有针