2022年华科版《反比例函数的应用3》公开课教案.docxVIP

21.5 反比例函数 第3课时反比例函数的应用 一、教学目标 1．利用反比例函数的知识分析、解决实际问题 2．渗透数形结合思想，提高学生用函数观点解决问题的能力 二、重点、难点 1．重点：利用反比例函数的知识分析、解决实际问题 2．难点：分析实际问题中的数量关系，正确写出函数解析式 3．难点的突破方法： 用函数观点解实际问题，一要搞清题目中的根本数量关系，将实际问题抽象成数学问题，看看各变量间应满足什么样的关系式〔包括已学过的根本公式〕，这一步很重要；二是要分清自变量和函数，以便写出正确的函数关系式，并注意自变量的取值范围；三要熟练掌握反比例函数的意义、图象和性质，特别是图象，要做到数形结合，这样有利于分析和解决问题。教学中要让学生领会这一解决实际问题的根本思路。 三、教学过程： 寒假到了，小明正与几个同伴在结冰的河面上溜冰，突然发现前面有一处冰出现了裂痕，小明立即告诉同伴分散趴在冰面上，匍匐离开了危险区。你能解释一下小明这样做的道理吗？ 四、例习题分析 例1．某气球内充满了一定质量的气体，当温度不变时，气球内气体的气压P〔千帕〕是气体体积V〔立方米〕的反比例函数，其图像如以下图〔千帕是一种压强单位〕 〔1〕写出这个函数的解析式； 〔2〕当气球的体积是立方米时，气球内的气压是多少千帕？ 〔3〕当气球内的气压大于144千帕时，气球将爆炸，为了平安起见，气球的体积应不小于多少立方米？ 分析：题中变量P与V是反比例函数关系，并且图象经过点A，利用待定系数法可以求出P与V的解析式，得，〔3〕问中当P大于144千帕时，气球会爆炸，即当P不超过144千帕时，是平安范围。根据反比例函数的图象和性质，P随V的增大而减小，可先求出气压P＝144千帕时所对应的气体体积，再分析出最后结果是不小于立方米 五、随堂练习 1．京沈高速公路全长658km，汽车沿京沈高速公路从沈阳驶往北京，那么汽车行完全程所需时间t〔h〕与行驶的平均速度v〔km/h〕之间的函数关系式为 2．完成某项任务可获得500元报酬，考虑由x人完成这项任务，试写出人均报酬y〔元〕与人数x〔人〕之间的函数关系式 3．一定质量的氧气，它的密度〔kg/m3〕是它的体积V〔m3〕的反比例函数，当V＝10时，＝，〔1〕求与V的函数关系式；〔2〕求当V＝2时氧气的密度 答案：＝，当V＝2时，＝ 六、课后练习 1．小林家离工作单位的距离为3600米，他每天骑自行车上班时的速度为v〔米/分〕，所需时间为t〔分〕 〔1〕那么速度v与时间t之间有怎样的函数关系？ 〔2〕假设小林到单位用15分钟，那么他骑车的平均速度是多少？ 〔2〕如果小林骑车的速度最快为300米/分，那他至少需要几分钟到达单位？ 答案：，v＝240，t＝12 2．学校锅炉旁建有一个储煤库，开学初购进一批煤，现在知道：按每天用煤吨计算，一学期〔按150天计算〕刚好用完.假设每天的耗煤量为x吨，那么这批煤能维持y天 〔1〕那么y与x之间有怎样的函数关系？ 〔2〕画函数图象 〔3〕假设每天节约吨，那么这批煤能维持多少天？ 七、教学反思： 第1课时代数式的用法 教学目标 1．体会代数式的意义，形成初步的符号感； 2．初步培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力和应用意识。 教学重难点 【教学重点】 列代数式、代数式的概念。 【教学难点】 列简单的代数式。 课前准备 课件、教具等。 教学过程 一、情境导入 在上一课时中我们一起探讨了《数蛤蟆》中的有趣问题，现在你能够运用所学知识解答上节课留下的问题，但是你知道这些代数式的意义吗？在今天的学习中我们将继续学习有关知识，进一步了解代数式的用法． 二、合作探究 探究点一：代数式的意义及书写 例1 以下各式中，符合代数式书写要求的有(　　) (1)1eq \f(3,4)x2y；(2)a×3；(3)ab÷2；(4)eq \f(a2－b2,3). A．4个　　B．3个　　C．2个　　D．1个 解析：(1)正确的书写格式是eq \f(7,4)x2y，不符合要求；(2)正确的书写格式是3a，不符合要求；(3)正确的书写格式是eq \f(1,2)ab，不符合要求；(4)符合要求．符合代数式书写要求的共1个．应选D. 方法总结：代数式的书写要求：(1)在代数式中出现的乘号，通常简写成“·〞或者省略不写；(2)数字与字母相乘时，数字要写在字母的前面；(3)在代数式中出现的除法运算，一般按照分数的写法来写．带分数要写成假分数的形式． 探究点二：列代数式 【类型一】列代数式 例2 买1个足球需要a元，买1个篮球需要b元，那么买2个足球和3个篮球共需要________元． 解析：买1个足球需要a元，那么买2个足球需要2a元；买1个篮球需要b元，那么买3个篮球需要3b元，因此一共需要(2a＋3b)元． 方法总结：生