小学数学公开课《1000以内数的认识》说课稿.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学数学公开课《1000以内数的认识》说课稿 魏 各位领导，各位老师，早上好！ 今日我说课的题目是《1000以内数的认识》 一、分析本课教材 《1000以内数的认识 》是人教版《义务教育课程标准试验教科书数学二年级下册》第68～69页的内容。本节课的教学是在学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”的基础上，将认数的范围扩展到万以内数的认识。这部分学问不仅是计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用。而新教材又将万以内数的认识分为两段，先教学1000以内的数，再教学万以内的数。 二、 教学目标 依据教材结构与内容道德分析，根据义务教育课程标准，考虑到学生已有的认知结构、心理特征 ，制定如下教学目标： 1、学问与能力：让学生经受数数的过程，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。2 、过程与方法：结合现实素材让学生感受大数的意义，体验数在生活中的运用。3 、情感看法与价值观：培育学生的合作能力、学习数学的兴趣和自信念，逐步进展学生的数感以及发觉生活中的数学美。三、 教学重点、难点重点：把握读数、写数的方法和组成。难点：建立数位的概念。四、教法： 在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，因此，我的教学方法是：情景教学、谈话和指导相结合的方法。 五、 学法 为了使学生更好的呈现获取学问和方法的思维过程，本节课中学生所用的方法是合作探究和自主探究两种方法。 六、教具预备多媒体课件、学生分为四人一小组、学生自备练习本。七、教学设想： 〔一〕、充分关注学生已有的学问基础。 　　数学教学要从学生已有的生活阅历和学问基础来展开教学，所以我在课前复习中，先让学生复习所学过的学问，再让学生说说对于刚刚说到的这些数，你知道些什么？然后由“鸟巢体育馆能容纳多少人”在学生脑海中进行引入大数的映像，让学生充分展示自己已有的学问基础。学生已经懂了的，我们就不必再教了。学生自己能探究的，我们就放手让学生在动手操作，合作沟通中获取新知。比方126的组成，学生在观看拨数的过程之后，自然就知道了。还有在师生共同数出1000个字、1000根小棒后，我让学生说说你对1000了解了些什么？　　〔二〕、让学生进一步感受数是数出来的。　　1、用多媒体教学是个很好的选择，给学生展示小正方体, 以小组为单位数。经受一个一个数的、整十、整百和几百几十几的数数过程，使学生感知并体验1000以内数的形成。2、还可以借助计数器教学，师在计数器上拨动小珠，让学生知道这个数是由几个百、几个十和几个一组成，加深印象。3、在计数器上拨入304，然后师拨学生数。这些数数的方法不是教师告知学生，而是学生自己感悟，自己总结出来的。　　4、留意培育学生的数感。在写数的过程中，教授读数的方法，并强调写数是数字，二读数是汉字。　　　　〔三〕、让学生获得清楚透彻的数的概念。　　在整个教学中，力求引导学生动口数、说、合作的基础上，自主探究、主动构建起1000以内数的概念。例如：数的组成。让学生在练习部分说一说一个数是由几个百、几个十和几个一组成的，再脱离实物，看数说数的组成。层层递进，由浅入深，让学生获得扎实透彻的概念。 〔四〕、适时给予学生鼓舞。  〔五〕、能力训练。利用生活中常见的物体和关键词，引导学生独立思索，由易到难，由浅到深，到达把握重点的目的。  〔六〕、总结。  通过本节课的学习，让学生知道在数数时，可以一个一个的数，可以十个十个的数，还了可以一百一百的数。并且再次强调读数和写数的区分。 八、板书设计：九、布置作业。 观看生活中的较大的数字，记录下来，下节课拿来和同学、老师一起共享。