小学思品教学随笔 体验“人生之旅”，学会关爱残疾人.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学思品教学随笔 体验“人生之旅”，学会关爱残疾人 魏 今三月，我们学校的老师进行了为期两天的团队心理培训，兴奋，期盼，紧急，无助，彷徨，兴奋，回味……，各种心情让我们每个队员都尝试了一遍，尤其是“人生之旅”这个活动具有特殊深远的意义，当时的情形仍历历在目，当我们成为盲人，无助的等待别人的关心时，总有一双手会紧紧地搀住你，陪你度过生命中的难关。 生命的历程漫长而困难，平坦的大道，曲折的山路，沟沟坎坎，健康人一路走来，都觉不易，何况又盲又哑的残疾人，所以，体验的队员旅途结束后无不思绪万千。 恰好，四年级的《品德与社会》中，有一个内容是“走进残疾人”，看到这个题目，我就始终在思索如何让学生体验到残疾人生活的困难，从而懂得在别人需要关心的时候伸出自己的手。之前，我和许多老师曾尝试过让同学们单臂取物，蒙眼走路等各种活动，但效果并不太好，因为同学们总是有一种很新颖的感觉，笑嘻嘻的，不认为这是种负担，所以，我就想让学生也体验一次“人生之旅”，这样可以到达两个目标。目标一：体验盲人和聋哑人生活的艰辛。目标二：知道人与人之间要相互关心。 我选择在四年级一班先进行，因为四年级一班是下午第二节课上，这样就有足够的时间去体验。初步预算了一下，整个过程需要55分钟。 体验之前，给同学们讲好规则，任何同学不得违背规则，否则，马上退出体验。 体验开始，同学们自发的结成对子，有秩序的排成长队，搀扶着走出教室，那些被蒙上眼的同学开始并不能适应这种状况，无助的伸出双手，仓皇地向前试探，并不信任身边关心他的人，但是扶的那个同学照旧坚持紧紧地握住他的手，一点都不放松，渐渐的，两个人渐渐默契，互相陪伴走完下面的历程，路越来越难走，几次摔倒，几次攀爬，健康的那个同学始终爱护不让自己的同伴受伤…….。 体验要结束的时候下课了，有些低年级的小伴侣不明白我们在干什么，甚至问：“他们是瞎子吗？”，我发觉有的同学听到这句话后，身子一震，有的同学几乎要忍不住去回骂那些同学。 体验结束了，同学们满手土，满腿灰的回到教室，开始谈论着。 看到同学们的样子，我知道体验胜利了。 以下是同学们的感受，许多，在这选取几个与大家共享： “我当盲人的时候，我才深深的体会到，盲人是多么的难过，辛苦，当时我蒙住眼睛，感觉失控了，找不到阳光，特别难过，最让我感到难过的事是下课了，我们仍被蒙着眼睛，那时宋子晴扶着我，有些同学竟骂我是瞎子，当时，我很生气，恨不得冲上去打他们，可是，我看不见啊，所以忍，是最好的方法，我忍啊忍，始终忍到教室，每个人都有自尊心，我们应当敬重别人。” “我当盲人时，刚蒙上眼睛，什么也看不见，特别的无助，当一只暖和的手拉住我时，我特别兴奋，心里特别踏实，第一次我感受到了盲人的心情。第二次我当“引路人”时，我和毕衍朦一起，毕衍朦一开始不太信任我，总是走得很慢，后来我渐渐的与她交谈，我们又变得特别默契，走得特别顺利，第二次，我感到很辛苦。” “我当盲人时，不敢大步走，因为可怕前面有石头被绊倒，走楼梯的时候只能一点一点地走，要不然就被绊倒，在当盲人途中有好几个人都摔倒了，但还是英勇地走了过去，社会老师说这次体验胜利了，当盲人可真困难呀！当盲人被石头绊倒时，请大家不要笑话他，应当去关心他，要是笑话盲人，他的心灵就会受到严重的损害，请同学们多关心盲人。” 同学们的文字虽然质朴，但是真诚，这次体验真的让他们的心灵受到了撞击。我们品德课需要的就是撞击学生的心灵。