小学少先队辅导员工作个案分析材料.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学少先队辅导员工作个案分析材料 魏 一、个案特征：本班学生张某某自从他进入四年级的时候，就早已是学校小出名气的“淘气宝”、“打架王”，学习成果也是“鼎鼎出名”。全部带过他课的老师提起他就头疼。它的捣蛋法真是一套一套的，专爱干一些“坏事”：常欺负小同学，抢女同学的东西，爬树、翻围墙更是他的家常便饭。学习呢，马马虎虎，吊儿郎当，一副天不怕地不怕的样子，有时真拿他没方法，也伤透了脑筋，因为是这种学生，经常破坏同学之间的团结，学校、少先大队及班级不管制定什么样的打算和规章制度，他总会带头反对，不遵守、蓄意破坏等，减弱了他所在班级的凝聚力，也影响整个班级教学质量的提高。二、转化过程：我在担任少先大队辅导员时，早已耳闻了——张某某这个学生的大名，但我并没有马上给他一个下马威，而是静观其变，了解他的心理特征。对于我这位辅导员，他并没有把我放在眼里，照旧我行我素。我把其他同学报告来的“罪状”都记下来。一周以后，我把他找到少先大队活动室，没有板起面孔教训他，而是与他和气的话起家常来。通过谈话，我得知他家中就他一个男孩，前面有两个姐姐，爸爸当工头，对其疼得不得了。经济条件不错，对其只是一味的庇护和娇惯，听之任之，从不管教他，一味的纵容，所以他养成了以上那么多不好的习惯和毛病。但通过谈话，我发觉他挺机智的，说话头头是道。我当时没有表什么态，只是把他的全部“罪状”念给他听了，让他想一想应当怎样与同学们搞好团结？和他说假如全部的学生都像他那样，那我们的学校还要不要上课了？并且问他喜爱什么样的老师？这之后有一天，他在无别人在场时，对我恳切的说：就喜爱我这样的老师，不打学生，还与学生聊天，就像伴侣似的。我就问他：那么，你愿不情愿关心老师把班级工作搞好呢？他试着问我：“我能行吗？”我说当然行，只要你改掉以前那些好打架、爱捣蛋的坏毛病，我负责你能在你们班上当个好班干。他听了很兴奋，很兴奋。之后的几天里，他的表现果真好多了，我在早操后全校的晨会上表扬了他，并向其他同学提出向他学习。这时，他很不好意思的笑了，我发觉了他还是挺可爱的，只是缺乏相应的家庭管教，本性还是想学好的。有一次，他玩时，路过大队室门口，看只有我一个人在办公室里清扫卫生，便进来问我为什么只有我一人在。我告知他是我在值日，他听了后，便快速的跑走了。我也只顾扫地没理他，以为他玩去了。可是，一会儿他却从本班找来一把扫把，二话没说，就帮我扫起地来。我当时见他一系列的动作，没有任何人指使，却反应那么快。我很感动，连声对他表示感谢，他会心地笑了。从这件事上，我发觉了顽皮外表下掩藏着本性的和善和纯净，很有助人为乐的精神。反应机敏，这都是他的闪光点。我便以此为锲机，特别中肯的表扬了他，盼望他同样能关心其他同学，为学校、为班级多做奉献，于是，我与他的班主任沟通，委派他担任了小队长。自从他当上干部以后，学习和工作热情都特别高，自觉改掉了不少毛病，还特地与我聊天。但他有时在工作中遇到不听话的同学，仍忍不住想打人，我便经常告诫他要留意工作方法，不能再随便打人，并指导他怎样为班级工作。他进步也很快，对我也特殊信任。有一次他竟然用一周的零用钱买了一大堆小零食送给我，当时真令我感动，我知道他已完全变了一个人了，并告知他，送给老师的最好的礼物是学习好。于是他想我表态要好好学习。我告知他，若有什么不会或弄不懂得地方，随时可以找我关心。后来证明，他的进步确实很大，尤其是数学课。有一次小测验，竟然跃居班级第三名。当时我在大队会上大大的表扬了他，大大的满足了他的自尊心，并激发他的学习兴趣和欲望，他上课时变得爱动脑筋了，主动的举手发言，作业也写得仔细了，成果提高了很多。