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课题 空间向量基本定理（ space vector theorem ） 厦门双十中学数学教研组 郭俊芳 一、 教学目标 (teaching objective) ： 1．知识目标 (knowledge objective) ：掌握空间向量基底的概念；了解空间 向量的基本定理及其推论；了解空间向量基本定理的证明。 2 ．能力目标 (capability objective) ：理解空间任一向量可用空间三个不共 面向量唯一线性表示，会在平行六面体、四面体为背景的几何体中选用空间三 个不共面向量作基底，表示其它向量。会作空间任一向量的分解图。类比平面 向量的基本定理学习空间向量基本定理，培养学生类比、联想、维数转换的思 想方法和空间想象能力。 3．情感目标 (emotion objective) ：创设适当的问题情境，从生活中的常见 现象引入课题，开始就引起学生极大的学习兴趣，让学生容易切入课题，培养 学生用数学的意识， 体现新课程改革的理念之一， 加强数学与生活实践的联系。 二、教学难点 (teaching difficulties) ：空间向量的分解作图，用不同的基 底表示空间任一向量。灵活运用空间向量基本定理证明空间直线的平行、共面 问题。 三、教学重点 (teaching focus) ： 运用空间向量基本定理表示空间任一向量， 并能根据表达式判断向量与基底的关系。 四、教学手段 (teaching method) ：在多媒体和实物模型的环境下，学生分组 自主与合作学习相结合，老师引导、参与学生活动和讨论的民主式的教学。 五、教学过程（ teaching procession ） 1．引入（intruduce）：对比平面向量的基本定理，生活实际需要向三维空间发 展 （播放美伊战争画面，地面的坦克如何瞄准空中的飞机画面） ，推广到空间向 量的基本定理。 用向量来描述：若空间三个向量不共面，那么空间的任一向量都可以用这三个 向量表示。我们研究一下怎么表示。 创新大赛决赛教案 （提示学生思考平面的任一向量怎么用平面向量的基底表示） 学生： e 、e 是平面内两个不共线的向量，则该平面内的任一向量 a 都可以表 1 2 1 2 1 2 示为 a = λ e + λ e ，其中λ 、λ 是一对唯一的实数。 1 2 2 ．推广（ extend）:请学生猜测推广到空间向量的基本定理如何？ 学生：空间向量的基本定理：如果空间三个向量 a 、b 、c 不共面，则空间的任 一向量 p 都可表示为 x a +y b +zc 。 师：若猜想正确，则给出证明，若猜想不正确，先给出定理，再证明。 老师板演证明：设空间三个不共面的向量 OA =a ， C 1 OB =b ， OC =c ， OP =p 是空间任一向量，过 P P 作 PD∥OC交平面 OAB于 D，则 OP= OD + DP ， C 由空间两直线平行的充要条件知 DP = z c ，由平面 O B B 1