原地双手胸前传接球的教学设计.pdfVIP

《原地双手胸前传接球的教学设计》 温州四中 傅硕 一、指导思想 坚持“健康第一”的指导思想， 遵循以身体练习为主要手段的体育教学原则，以学生发 展为中心， 在教学内容的选择和组织形式的安排上， 紧密关注学生的学练情趣， 使学生在愉 快的体验中获得知识和技能。 为了实现这一教学理念， 我在教学结构上， 设计了以双手胸前 传接球为主线， 以三人两球游戏为副线的教学情境，激发学练兴趣，培养良好习惯，开发创 新思维， 在教学环境中， 充分利用有限的运动场地进行合理的布局， 给学生尽可能大的活动 空间；在教学手段，利用示范建立概念，利用讲解加深印象，利用练习体会技术，利用挂图 解决知识点，在教案之前做好预案使教学更有可操作性； 在评估方式上，把学生的自评、互 评与教师的点评相结合， 使学生鉴别能力得到发展； 在能力培养方面， 通过巧妙的安排游戏， 培养学生协作能力，激发学生练好身体，学好知识，报效祖国的决心。 二、教材分析 篮球的传接球练习选自 《体育与健康》 七至九年级教科书的第一章课程内容标准， 传球单 元共有五课时， 本课时为第一课时， 篮球是初中阶段体育必修的项目之一。 篮球的传球练习 是是初中年级跑教材中的重点教材， 是培养学生坚强的意志、 顽强的毅力和坚持到底勇于克 服困难的精神， 三、教材的重点、难点 传球的重点：协调用力传球；接球的重点：接球动作。 传球的难点：持球时两肘自然下垂。接球的难点：接球时手臂缓冲。 四、学情分析 本课的教学对象是初一的学生， 初一男生处于青春期， 同时他们也处于叛逆期。 鉴于初中 男生的学习能力、运动能力的基础， 通过直观的、 易于模仿的感性思维，引用游戏并设计不 同的练习方式， 调动学习积极性， 诱导学生进入角色。 学生在第一课时的学习过程中若耐性 不够，可能导致逃避学习或产生厌倦的情绪， 因此教师要深度挖掘教材的愉悦性， 正确引导， 及时鼓励。在教学中体验运动的乐趣，感受团结合作的快乐。 五、教学目标 1．认知目标：通过讲解与示范，学生能记住学习原地双手胸前传接球的动作要领，建立正 确的双手胸前传接球动作表象。 2．技能目标：通过传接球练习， 80%以上的学生在中距离 （3-5 米，） 的传接平直球练习中， 能做到蹬地、伸臂、翻腕、拨指动作比较连贯、协调，接球时有引球动作。 3．情感目标：学生在整个教学中能服从教师的指令性要求，在两人一组的练习，特别主教 材最后一个三人练习的时候充分体现小组的配合作用。 六、教学方法 1、 诱导启发：首先以游戏导入，引起学生学习的兴趣，启发学生积极思考。 2、 讲解示范：接着通过精简适度的讲解，学生能建立正确的技术概念；通过优美的动 作示范，利于学生模仿正确技术。 3 、学生练习法：学生进行自由练习、小组合作，掌握耐久跑的呼吸方法。 4 、纠正错误法：学生的个体差异，完成练习情况的不同，通过指导纠正技术动作，提高 学生学习的信心。 5 、循序渐进法：通过从易到难的方法使学生充分的掌握传接球技术动作。 6 、 竞赛法：通过小组竞赛，提高学生学习兴趣，活跃课堂气氛，同时检查学生掌握传 接球技术动作的情况。 7 、 总结法：配趣味放松操进行上下肢放松后，进行总结评价，同时布置作业，激励学 生继续学习。 七、教学流程 根据人体生理机能活动能力变化的规律， 本课分三个部分： 准备部分， 基本部分和 结束部分来阐述。 （一） 准备部分 A.