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本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学美术教学反思2021 魏 美术是一门特殊的学科，它能让同学学到绘画与制作的身手；能培育同学的综合能力，发挥同学在各个方面的才气；能使同学感受美；能使同学喜爱学习。如今的美术课不再是以前那样，教师在上面画，同学在下面画；素养教育已进入美术教学，在课堂中以进展同学为本，使同学成为学习的主人；在作业过程中，更注重同学在学习过程中的探究，让同学学得轻松，学得欢乐。美术课堂就似乎一个乐园，让同学乐在其中。 美术课要想上好，还真不是那么简单，课前的细心预备，课堂的情景创设、环节布置、独特辅导、多样评价以和课后的反思等等一样都不行少，都需要美术老师下工夫来考虑、推敲。  一、美术课前的预备 美术课的预备绝不只仅是教具的预备，它要有更广泛的内容。比方在《节日的装饰》这一课里，教具是制作好的各种各样的手工装饰品，为了让课堂更有气氛，我试着预备了一些《欢乐的节日》等一些有节日气愤的歌曲，这些歌曲在课堂气氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的课堂资源的预备之外，更要预备的是老师多方面的学问、深厚的文化底蕴。这得靠老师长期的积累。 二、美术课堂教学  课堂教学是重点，许多问题都值得深入研讨。这里我想谈我始终在考虑的一个问题：课堂教学的有组织性和引导儿童自由创作可能会出现的无序性的矛盾。课堂教学的有组织性是上好课的保证，这是大多数教师认可的原则。但有些类型的美术课往往不需要小伴侣规规矩矩端端正正地作业，比方一些手工课，需要几个儿童合作完成，小伴侣凑在一起难免会各抒己见，不会像成人那样有克制力，这样势必造成纪律不好。还有一些绘画课为了更好地调动小伴侣的主动性，加入了游戏、舞蹈等活泼的形式，课堂也会显得杂乱，问题是这样形式上的“乱”并非无效。国外的老师在上美术课不需要小伴侣坐得端端正正，他们给小伴侣足够的空间创作，可以画在桌子上，可以“乱涂乱画”。德国纽伦堡丢勒中学的谢尔先生曾说，在丢勒中学，同学作画时可以戴耳机听音乐，边听自身喜爱的音乐边作画。我想这在国内确定是禁止的。学校要求课堂必需有秩序，但一味的整齐往往会抹杀小伴侣的独特，限制小伴侣的发明性。怎样兼顾呢？那要求教师在组织教学上的收放自如，既不放纵，也不压制。例如：可以采纳开放的教学内容。教师可以引导同学走向自然、走向社会，投身于五光十色、五彩缤纷的校外生活，把公园、田野、村庄等作为学习美术的大课堂，在大自然中学美术，感受生活中的红、黄、蓝。如手工制作课无妨带着同学去放飞风筝，去迎风玩一玩小风车，用制作的彩练、挂饰。窗花美化四周的环境；结合绘画课，可自办一个课堂小画展，组织同学欣赏发言，潜移默化培育同学的主动学习能力和同学生活相结合的能力。  三、美术作业的评价  有时候，大人在看小伴侣的画时，往往摇头说：“画的是什么呀，乱七八糟！”殊不知，儿童绘画贵在无序、自然?童真，去雕饰的浪漫稚拙，而且独特鲜亮，想象力丰富。有的小伴侣喜爱色彩，有的小伴侣画画喜爱用线条。还有的小伴侣只喜爱画笼统的样子。所以对于儿童画的批改、评价应当有多重的规范，要擅长发觉儿童画中闪光的东西。  以上所述，为我个人的一些心得体会。 通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表示他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力，到达认识、操作、情感、发明的整合的道路中，我还有许多的缺乏，在以后的教学过程中，我会不时提高美术素养以外，不时的改良教学方法，上好美术课。让同学把握肯定的绘画基础学问和基本技能技法，培育同学具有肯定观看能力、思维能力、构图能力和区分、调色能力的同时，努力为同学发明一个轻松开心，好玩味的学习环境和气氛，消除同学心中的心理障碍，使同学感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。