小学班主任随笔 三年级教学几点反思.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学班主任随笔 三年级教学几点反思 魏 马云说过：教育不是在培育一个个学习的机器，而是在培育一个人，我特殊认同，我觉得我们的教育就是在培育一个具有自我学习能力和优秀素养的健康、活泼、有智商、有情商的人。三年级的学生，思维方式正在发生着改变，她们已经渐渐在变得成熟化，此时，我们需要转变我们原有的和孩子们的交往模式，去适应和应对孩子的改变。除了关注孩子们的每天学问把握的状况，还要关注孩子的人际交往：他的好伴侣是谁、他平常在交往过程中是主动型、退缩回避型？要关怀他最近的困惑、心里在想些什么？了解他的兴趣、爱好，了解他的每日心情情感。　　学生进入中年级的改变：　　1、孩子从二年级升入三年级，其实也是低段到中段的过度，是一个爬坡的年级。孩子们主要面对这几个新挑战：　　〔1〕学习广度增加了。除了语数，英语也成为了主要学科，此外还增加了科学、信息等学科。　　〔2〕学习内容增加了。语文学习的内容比二年级增加了习作，共有8个习作训练，而且每次习作都有明确的训练目标，要求较高，虽然从二年级起，我们已经注重对学生写话的训练，但训练的重点是说而不是写，而且还要求写周记，提高学生的写作能力，因此，学习上的任务加重了。　　〔3〕学习难度加大了。三年级是一个转折期，无论是语文、还是数学、英语，学习的难度一下子提高了许多。比方语文这门学科，低年级的时候，孩子们主要学的是一些基础的学问，拼音、生字、词语读几遍，抄几遍，也就是说只要孩子肯下功夫肯记，一般不成问题。但如今不仅是基础学问的考查难度提高了，对学生阅读能力的考查也增加了，作业本上更多的是一些比较“活”的题目，所以这就对学生提出了更高的要求，基础必需扎扎实实地把握，该读还要读，该记的还得记，同时还要拓展孩子的思维，从不同角度全面地去考虑问题。　　 面对这些新的学习挑战：有的学生稳扎稳打，除了仔细完成老师布置的作业外，还自觉主动地找一些作业做，一本课外练习不够，要做好几本，扎实地预习老师没讲过的内容，稳固地复习已经讲过的学问，剩余的时间看看课外书。这样学习兴趣越来越浓，成果越来越好，那就更有信念学习，良性循环。而有些同学，可能不够自觉，由于要顾及的学科多了，内容难了，有些作业就完不成，每天打疲惫仗，疲于应付。因此，一到三年级就会出现两极分化，考得好的依旧稳稳地在95分以上，而80分以下的同学分数却是越来越低。　　  那我们该有什么对策来解决新的学习挑战：　　 听课：　　首先，听课的效率是影响孩子成果的最关键因素。40分钟的　　上课时间，能消化吸收多少学问，直接表达在做作业的正确率中。　　翻翻同学们的语文书，笔记的数量、自己的书写能看出听课的效率；翻翻孩子的作业本，看看错误率高不高，就能了解到孩子听课的效率。　　作业　　预习：听读作业　　众多作业中，最简单忽视的作业就是预习作业。　　凡事预则立不预则废，一次仔细的预习可以让听课事半功倍，　　笔头的预习基本都还是比较仔细的，但有一个“字典滥用”现象需要引起我们的留意：组词作业中许多同学会依靠字典，看到一个字，不管自己会不会先查了再说，查出好多自己完全不懂得的词语，这样的查字典并不能关心孩子自己把握好学问点。 　　第二个预习中特殊简单忽视的点是：有感情的读课文。许多孩子真的是扎扎实实去读，但也有部分孩子存在两点：1、忽视朗读课文的过程，默读或者不读，直接让家长签名或不签；2、没有感情色彩的快速读课文。其实朗读的过程是特别重要的，1、出声朗读的声音可以刺激孩子的听觉神经，让孩子将留意力维持在课文中；2、朗读能关心孩子更好的去了解课文的内容，朗读中还能潜移默化感受到课文带给孩子的不怜悯感。朗读直接和每个孩子的阅读能力、写作能力相关联，这就是为什么女孩子朗读课文的水平要比男同学好，同样的女孩子的做课外阅读、作文的能力也更好一些。　　字迹：三年级开始，学生要从铅笔转变到钢笔的运用。　　阅读　　文本阅读：随着年级越来越高，课外阅读的考查越来越多，也越　　来越难，那么这个是许多同学的一点失分点。那么这个能力一方面和上课回答下列问题的思路相一致，另一方面，和课外阅读有关。　　2、课外阅读：　　孩童时期是记忆的黄金时期，学习能力最强。根据国家教育大纲中规定，小学生每年课外阅读数量要到达145万字，但我们目前课内的阅读只有2万字，算上同步阅读、课外作业中的，剩下的140万字都需要从课外书中去积累。许多同学喜爱看漫画书，一本