小学数学课堂教学用语.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学数学课堂教学用语 魏 小学数学课堂教学用语1、同学们，你们想知道这个小隐秘吗？好，那请同学们仔细观看，四个小组的同学一起查找，看哪组最先找到。2、请同学们再想一想，除了直接剪拼之外，还有没有其它方法？3、通过刚刚的学习，同学们不仅知道了平均数的含义，而且会求平均数了，你们觉得学了这些学问，能解决哪些问题？4、刚刚老师给同学们设计了一份练习，同学们做得挺好，大家能不能利用今日整理的这些常用的计量单位，联系生活实际，以小组为单位来设计一些精彩题目呢？ 5、例一的内容同学们把握的很好，老师信任，仿照刚刚的学习方法，你肯定会很快学会例2  6、为了测量物体的长短，我们需要用长度单位；为了测量物体外表的大小，我们就要——面积单位。  7、同学们通过动手操作发觉圆里的学问还真不少，数学家们把这些学问都规定为不同的名称，你们想知道吗？请同学们自学课本第4一9小节，自学圆里各部分名称。  8、同学们由上往下观看，知道了小数点向右移动引起小数大小改变的规律。如今我们由下往上观看，能发觉什么规律呢？  9、同学们真爱动脑筋，猜测了圆有这么多特征，但是你们的猜测都对吗？你自己能不能想一个方法来验证一下，试试看，看谁最棒。  10、看同学们这么聪慧，分数的意义就让大家自己来总结，好吗？  11、为关心我们更清晰地弄清题意，我们边读题边画线段图。  12、以上，同学们都能够主动开动脑筋，大胆发表自己的意见，老师特别欣赏你们这种学习看法，盼望同学们再接再厉，请看下面一道题。  13、大家学习的劲头真大，刚刚的方法学会了吗？好！老师出道题，检查一下谁真的学会了。  14、请大家把小棒收好，不摆小棒，同学们能不能算出算式的得数？  15、同学们真棒！自己总结出了分数的意义，那分数中分母、分子的含义你知道吗？  16、大家对分数都不生疏，那你已经知道分数的哪些学问了呢？  17、我们能正确的推断两个比能不能组成比例了，那么比例的各部分名称是什么？请看课本〔Р46〕看一看什么叫“比例的项、外项、内项”  18、同学们，除数是两位数的除法，我们已经把握了，那么这种方法能不能用到除数是三位数的除法中？同桌商量。  19、通过以上学习，我们已经认识了“什么叫做小数性质”。对于“小数性质”你还想知道什么？  20、当把两个完全一样的三角形转化为平形四边形后，你发觉了什么问题？  21、同学们不用老师讲，学会了化简小数，利用小数的性质还可以做什么？请同学们带着这个问题自学例4。 22、刚刚同学们结合自己的调查，了解到那么多储蓄学问，真了不得。如今同学们又很快学会了怎样计算利息，真是太棒了，老师也盼望大家在以后上课中能像今日这样杰出，大家说能不能办到？ 23、刚刚同学们在测量圆的周长的时候，协作的特别好，一个同学测，另一个同学记。那么如今同学们能否相互商议?一下，圆的周长与直径、半径有什么关系呢？  24、刚刚同学们画了一个圆，并且很快把圆剪开拼成了一个近似的长方形，同学们真聪慧，你能否再用你聪慧的大脑推导出圆的面积公式呢？老师信任你能行，快推推看。  25、同学们通过刚刚动手发觉圆的学问真不少，数学家把这些学问都定为不同的名称，你们想知道吗？  26、同学们，你能依据我们刚刚折圆、量圆时所表现的、以及我们以学习了什么叫直径、半径，想一想、猜一猜圆可能有哪些特征？  27、同学们真爱动脑筋，猜测出了有关长方形正方形的特点，但是，你们的猜测对吗？你能不能想一个方法验证一下，试试看。  28、同学们真聪慧，想出了几种不同的折法。老师请你们想一想，尽管折法不同，折出的样子不一样，但每份为什么都能用四分之一表示呢？  29、刚刚我们对图形进行剪、移、拼，找到了计算平行四边形面积的方法，如今你们想不想利用这些学问解决一些实际问题呢？  30、把6个梨平均放在3个盘子里，我们已经会分了，假如再添上1个梨你会分吗？  31、这节课我们一起找一找计算“9加几”的好方法，在讨论中，比比看谁的方法多、方法好。 32、同学们，通过刚刚分小棒，我们知道了“42÷2”的计算过程，并且会笔算出结果，那么“52÷2”又该怎样笔算呢？这就是我们要学习的例2。 33、刚刚同学们已经知道几分米不够1米，几角不够1元，可以用小数零点几米，零点几元来表示。在日常生活中，我们经常会遇到这样的状况〔出示例题〕，用小数又该怎样表示呢？