小学语文《蘑菇该奖给谁》教学设计和教学反思(下载).docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文《蘑菇该奖给谁》教学设计和教学反思(下载) 魏 《蘑菇该奖给谁》教学设计1教学目标：1、初读课文，读准字音，读通句子，了解课文内容。2、能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。3、学习课文的第一到第四自然段。4、学写生字“习”、“比”。教学难点：依据插图，理解课文内容。第一课时一、创设情景，导入新课1、出示两只小兔子师：今日老师给小伴侣们带来了两个伴侣，你们认识他们吗？我们今日要学的啊，就是关于他们的故事。〔出示赛跑的两幅插图〕师：你们看，他们都在参加竞赛呢。〔出示“参加”〕师：跟着老师一起读“参加”。开火车来读读。师：认真看看图上，都画了些什么呀？师：小白兔在和谁比？小黑兔呢？〔出示“比”〕师：一起来读读这个字。小白兔和小黑兔都在“比”赛呢。师：你们想知道他们为什么要去竞赛吗？竞赛的结果又是怎么样的呢？让我们一起去看看课文《蘑菇该奖给谁》。〔出示课题：6、蘑菇该奖给谁〕师：一起读一读课题《蘑菇该奖给谁》(强调轻声)师：这个课题啊，有点长，是个句子，假如让你帮它加上一个标点，你会怎么加呢？为什么？师：那么该怎么读呢？谁能来试试？〔指导读出疑问的语气〕二、新授1、通读全文师：下面就请小伴侣们自身去读读课文师：乘着小白兔和小黑兔竞赛的时候，我们也来比一比。比比谁能把这些字读准了，你们想不想参加？〔出示生字“练、习、提、参、加、比、乌、过、军”〕师：老师也预备了一篮的蘑菇，看看谁能得到它师：谁想来挑战？〔指名读23个〕师：去掉拼音你还能不能读出来啦？开火车来读读。〔去拼音读〕师：把它放到词语里呢？师：刚刚，小伴侣读得真不错，可是啊，老师预备的蘑菇是要奖给读的准，读的好的小伴侣。你们说，谁能得到老师手里的蘑菇啊？〔评出“高手”，奖蘑菇〕师：小伴侣的表示啊，都不错，还有小伴侣凭自身的本事得到了老师的蘑菇，想不想再接着比呢？师：好，那我们就再来个朗读竞赛。比比看谁读的最精确。刚刚你读的时候，觉得哪个小节你读的还不是很好的，就再练习读读〔再次练读课文〕师：谁来读读第一自然段？〔指名读〕师：第二自然段呢？谁想来试试？ 师：看来真的是难不到大家，那老师可得加大难度。谁能读好3-7自然段？ 师：8-10呢？谁想来挑战？师：读的真不错。恭喜各位小伴侣，取得了竞赛的胜利。2、教学第一自然段师：小伴侣们，你们瞧，一眨眼的工夫，小白兔和小黑兔也比的差不多了。我们就再回到两只小兔子的故事里吧。刚刚，我们知道，他们正参加竞赛呢。那么他们为什么要参加竞赛呢？读了课文，你知道了吗？师：谁能来告知我，他们为什么要参加竞赛呢？师：这就是课文第一自然段的内容，请小伴侣一起来读一读。 师：兔妈妈都叮嘱小兔子们什么事情了？  师：噢，练习跑步。  〔出示“练习”〕 师：什么是“练习”呢？练习啊，就是反复的学习，到达娴熟。兔妈妈让小兔子们要。。。。 师：对了，反复的练习。  师：兔妈妈虽然没有说话，可是，小伴侣，你能不能学学兔妈妈，叮嘱一下小兔子呢？  师：要读好这一自然段，该读出什么语气来呢？  师：谁想来试试？  3、第二自然段  师：时间过的真快，一眨眼，天就黑了，兔妈妈采了蘑菇回家了。她预备怎么嘉奖两只小兔子呢？请小伴侣读读第二自然段。  师：兔妈妈回来都说什么了？  〔课件强调两个“最”〕 师：噢，跑得“最杰出”才能得到“最大”的蘑菇。师：一起来读读这一自然段，记住要读好两个“最”〔指导读的时候，两个“最”要强调。读出重音。〕4、第三、四自然段师：小白兔和小黑兔为什么要参加竞赛，我们已经知道了，那么，他们到底比的怎么样呢？你们知道他们比的结果吗？〔生回答〕师：谁能来把小黑兔的话读一读？师：小黑兔得了第一，他是什么心情啊？〔得意〕师：得意是什么样子啊？你能做出来吗？师：噢，这就是得意。我们一起来读读。师：小白兔呢？它比的又怎么样呢？师：它落在后面，所以觉得？〔难为情〕师：真难为情呀，人家小黑兔都跑第一，我呢，只能跑在后面，真丢脸，真难为情。师：谁来读读5、扮演师：小伴侣真了不得，一下就把我们刚刚的两个问题解决了。师：老师啊还帮小伴侣预备了两个头饰。小伴侣想不想来演一演？师：哎呀，还缺一个人物呢？是谁呀？师：哦，是兔妈妈。师：抓紧把你喜爱的角色的话再练练。〔扮演。指导同