初中道德与法治_预防犯罪教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 第五课 第2课时教学设计 课题 预防犯罪 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 八年级 学习 目标 了解刑法与刑罚，认清犯罪特征，知道如何加强自我防范，远离犯罪 能够判断犯罪行为，能够明辨是非，自觉遵纪守法，防患于未然 3、树立法治观念，增强防范意识，杜绝不良行为，自觉遵纪守法 重点 犯罪的特征 难点 加强自我防范 教学方法 讲授法、启发式教学法、情境教学法、活动探讨法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 新课讲授 一、导入新课 播放视频：电影《少年犯》插曲《心声》。 二、新课讲授 板块一　罪与罚 引导学生积极参与教材P.53 探究与分享 活动一： 仔细对比分析行为一和行为二（1分钟），思考并回答： 同为“殴打他人”这一违法行为，为何行为一 是一般违法行为， 行为二 就是犯罪行为？ 判定一种行为是犯罪的依据（标准）是什么？ 在学生回答基础上归纳总结并展示犯罪特征。 犯罪特征 ①严重社会危害性 （最本质特征） ②刑事违法性 （法律标志） ③应受刑罚处罚性 （必然法律后果） 教师引导学生阅读课文P.53相关链接，并强调犯罪三个特征之间相互关系。 教师介绍我国刑法，展示刑法内容和作用 刑法的作用和内容 作用：刑法是惩治犯罪、保护国家和人民利益的有力武器。 内容：刑法明确规定了什么行为是犯罪，以及对犯罪应当判处什么样的刑罚。 教师讲解：触犯刑法，要承担相应法律后果，即接受刑罚 处罚。 引导学生积极参与活动二，并展示相关要求。 活动二： 参照课文P.54我国刑罚体系示意图，用你喜欢的方式，在笔记本上画出刑罚种类的思维导图。(2分钟) 出示案例，学以致用 案例剖析 2020年10月14日，备受公众关注的“原南京医学院（现南京医科大学）女学生被杀案”在南京市中级人民法院一审公开宣判。被告人麻继钢犯故意杀人罪，判处死刑，剥夺政治权利终身；犯强奸罪，判处有期徒刑七年，决定执行死刑，剥夺政治权利终身。 1、麻某的行为是一种什么行为？ 2、麻某受到的处罚是什么处罚？ 3、法院的判决中，哪些是主刑？哪些是附加刑？ 板块二　加强自我防范 教师过渡：有同学说，我现在年龄小，犯罪似乎离我还很 远，是这样的吗？ 初二学生大部分应该在13~14岁之间，教师可随机调查部分学生的年龄。 教师引导学生阅读课文P.55相关链接，了解刑法第十七条规定。同时，强调刑法修正案（十一）草案提请全国人大常委会审议有关法定刑事年龄的下调。 展示结论： ①犯罪是我们成长道路上最凶险的陷阱。我们要认清犯罪危害，远离犯罪。 引导学生积极参与课文P.55探究与分享，出示相关要求。 活动三： 请认真阅读案例，特别注意陈某的行为发展过程，思考并回答（2分钟）： 1. 陈某是如何走上犯罪道路的？ 2. 陈某最终走上犯罪道路给我们什么启示？ 在学生回答基础上归纳并展示陈某走上犯罪道路的路线图： 交损友→旷课→偷东西、打骂同学等→偷窃财物等→拦路抢劫→被判刑； 总结提升，让学生学会表述：有了不良行为，没有及时改正，最终走上犯罪道路。 启示：①有不良行为、一般违法行为的人，如果不及时改正，发展下去，很可能导致犯罪。 提醒学生注意，比较并体会上述不同问题的不同表述。 展示结论：②预防犯罪，需要我们杜绝不良行为。 教师讲解：《预防未成年人犯罪法》对青少年不良行为的预防和严重不良行为的矫治作出了明确的规定，划清了是非界限，是保护未成年人的又一部专门法律。 展示 《预防未成年人犯罪法》及部分相关不良行为和严重不良行为。 引导学生积极参与活动四，展示相关要求： 活动四： 仔细回顾校园内外的生活，以小组为单位，讨论交流后回答（5分钟）： （1） 根据你的观察，说说校园内外是否存在上述某些不良行为？ （2）请你就这些不良行为分析其产生的原因。 （3）为预防或纠正这些不良行为，尝试提出解决问题的建议或措施。 教师总结： 在学生回答基础上归纳点拨，无论家庭、学校、还是社会等各个方面的努力，这些都是外部因素。最终还是要落实到我们青少年本身，这才是解决问题的关键和根本。引导学生从增强自身法律意识法治观念，认真学法守法，防患于未然。 知识小结 ①犯罪是我们成长道路上最凶险的陷阱。我们要认清犯罪危害，远离犯罪。 ②预防犯罪，需要我们杜绝不良行为。 ③我们应增强法治观念，依法自律，做一个自觉守法的人。 ④我们要从小事做起，避免沾染不良习气，自觉遵纪守法，防患于未然。 学生观看MV，引发思考 仔细对比分析行为一和行为二（1分钟），思考并回答相关问题： 学生阅读课文P.53相关链接,识记犯罪三个特征及相互关系。 了解我国刑法并识记其内