初中历史_法国大革命和拿破仑帝国教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 教材分析 《法国大革命和拿破仑帝国》是人教版初中历史九年级上册第四单元第13节的内容。法国大革命发生在英国资产阶级革命和美国独立战争之后，是早期资产阶级革命时代最重要的一次资产阶级革命，具有规模大革命最彻底的特点。他不仅摧毁了法国的封建统治，初步建立了资产阶级共和国的政治体制，而且还沉重打击了欧洲的封建制度，传播了资产阶级自由民主的思想，这场大革命的彻底性更为以后各国革命树立了榜样，是早期资产阶级革命时代最重要的一环。法国大革命高潮过后，拿破仑逐渐上台并建立帝国，它代表了大地主大资产阶级，一方面它保留了大革命时期的革命成果。从某种意义上来说，是大革命的继续和发展，另一方面通过对外战争的形式，把法国革命的成果推广到欧洲其他地区，使资本主义文明得以在欧洲传播。 二、教学目标 知识与能力 （1）了解巴黎人民攻占巴士底监狱，揭开了法国资产阶级革命的序幕，培养学生的分析能力， （2）把握人权宣言的基本内容，培养学生的综合归纳的能力， （3）了解法兰西第一共和国培养学生的识记理解能力。 掌握拿破仑的主要活动，培养学生分析，评价历史事件的能力。 情感态度和价值观 通过学习法国资产阶级革命过程中人民参与和推动革命的史实，树立人民群众是历史的创造者的唯物史观。 通过对拿破仑对外战争史实的分析，认识到侵略战争最终必然失败，树立热爱和平反对非正义战争的观念，乐于学习主动学习的意识，学会学习的方法。 三、学情分析 大部分学生正处在生长发育的高峰期，一方面，他们对因青春期心理心生理急剧变化而产生的丰富而深刻的感受和体验有诸多成长的烦恼，另一方面，面对沉重的学习升学压力和开放的社会环境带来的各种刺激和诱惑，难免不知所措。 学生对于法国大革命的历史不了解，教师应引导学生课前多收集这方面的资料，为学习做好准备，并在此基础上进一步探究学习。 四、重点难点分析 1、重点 （1）《人权宣言》的颁布 （2）法国大革命的历史意义 2、难点 （1）雅各宾派专政 （2）拿破仑及其对外战争的评价。 五、教学过程 导入新课 教师：播放电影《双城记》中有关片段，然后向学生介绍《双城记》是英国作家查尔斯·狄更斯所著的一部以法国大革命为背景所写成的长篇历史小说，情节感人肺腑，是世界文学经典名著之一，故事中将巴黎和伦敦两个大城市连接起来，围绕马内特医生一家与法国大革命之间的故事，从而引入新课的学习。 新课讲授 教师介绍本课的主线是法国资本主义战胜封建主义艰难而曲折的历史，通过法国大革命和拿破仑帝国这两个子目标的内容展示这一课。 法国大革命（1789.7～1794.7） 原因：教师组织学生观看视频，带领学生一起感受巴黎人民攻占巴士底狱排山倒海的冲击，播放完毕后教师向学生提出问题：法国大革命是怎么爆发的？下面请同学阅读课本，结合课前搜集资料，从政治、经济、思想和直接原因四个方面分析法国爆发资产阶级的原因。稍后请四个学习小组各派代表用PPT展示这四个原因。 学生：分组活动，对课前收集资料进行再次整理，各组准备发言，教师深入学习小组，鼓励学生发言。 第一组代表分析政治原因：小组代表展示图片：“法国第三等级”图和一段材料：旧法规宣称“僧侣以祷告为国王服务，贵族以宝剑为国王服务，第三等级以财产为国王服务。” 稍后小组代表发言：通过大屏幕，18世纪统治法国的是波旁王朝的“锁匠国王”路易十六。在波旁王朝的统治之下，法国是一个典型的封建专制的国家，实行等级制度。压在老农前半身是第一等级教士，压在老农后半身的是第二等级贵族，老农属于第三等级。第三等级包括资产阶级、农民、工人和市民。其中农民赋税沉重，生活艰难；城市工人和平民生活困苦，被讥嘲为“无套裤汉”；资产阶级随着经济实力的增长，渴望权力和地位的提升。国王路易十六的专制统治引起法国人民的普遍不满，阶级矛盾激化。 第二组代表分析经济原因：小组代表展示图片：法国玛丽·安东尼（赤字皇后）和锁匠国王路易十六图和材料。 材料1：在18世纪法国工厂手工业发展迅速，著名的昂赞煤炭公司拥有12台蒸汽机，工人4000名，年收入120万锂。但法国工商业的发展面临制度束缚。如，专制王朝为解决财政危机，日益加重剥削，动辄封闭银行，国内关卡林立，贸易垄断制度也很盛行。 材料2：路易十六时，参政危机严重，到1789年国债已达45亿锂（法国货币单位），年付利3亿锂以上，而国库年收入仅3.2亿多锂，入不敷出。但宫廷和贵族们依然穷奢极欲，挥金如土。 稍后代表发言：通过图片和材料显示：法国资本主义经济已有相当发展，但是波旁王朝封建专制统治阻碍资本主义经济的发展。加之国王路易十六奢侈腐败，致使国家财政处于破产边缘，引发财政危机，这是法国大革命爆发的根本原因。 第三小组代表分析思想原因：小组代表展示材料。路易十六：这两个人（伏尔泰、卢梭）光用笔杆就能断送我的法国王朝。拿破