小学老师教育心得 让孩子更像孩子.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学老师教育心得 让孩子更像孩子 魏 始终信任每个孩子都有闪光点，看到学生在运动会上坚持跑完每次赛程，我总是感动得说不出话来，“多英勇的孩子啊！”看到在零下3度依旧有学生在用湿抹布擦窗台，我又会兴奋不已，“多可爱的孩子啊！”在批作业劳累时，感到肩上有几只小手在轻轻地捶打着，心中就会涌起一股暖流，“多懂事的孩子啊！”学生回报我的点点成果，丝丝温情总让我感叹：只有孩子才是这世上最可爱的人!　　但是每当上课观察学生交头接耳时，批到邋遢的作业时，我就全忘了他们的闪光点，真有一股恨铁不成钢的绝望。于是总忍不住咆哮起来，学生就在我严峻的目光下开始躲躲闪闪，在我转过身的时候做鬼脸，在我不在班时开“茶话会”，不管自己有多努力，始终没观察自己所盼望的“风平浪静”，于是更加地心浮气燥，形成一种恶性循环。　　什么是孩子们所需要的？莫非我这样严格要求他们，不知困乏地唠叨，错了吗？夜深人静时，我总是问自己。看了很多名家著作，经受了很多故事之后，我才明白，真的错了！学问和能力当然是孩子们所需要的，但他们更渴望的是理解、沟通、沟通，需要一种老师从心底流淌出的温情关心。教育不仅仅是学问的传递，也应当是智慧的碰撞、情感的交融。不仅需要教师的呼唤，更需要学生的回应。课堂也不应当是一座细心修筑的围城，更应撤除墙壁，让学生感受生活的秀丽，呼吸鲜活的气息，吹拂挟带着花朵幽香的微风。　　“蹲下来看孩子”。回忆一下自己的童年，是否也有过他们一样的恶作剧，是否也曾令老师头疼过？不久前，翻开自己中学时代的一篇作文，才记忆起小时侯我也曾在泥沟中流连忘返而丢了书包，也曾用七彩水笔抄写过词语。那么，今日我有什么理由要求学生必需像盆栽一样循规蹈矩呢？人为地修剪或移栽，假如过分抑制了自身的天性，结出的果子只可能是苦涩的。载歌载舞、琴棋书画、文学、经济，我也并非无所不能，学生又怎可能是全面进展呢？明白了这一点，看待学生的目光就宽容多了。　　有人交头接耳，稍停片刻，当作是课间的休息，然后俯身探询：“有什么要紧的事需要大家帮你参谋的？”回应我的多半是羞怯的微笑，战战兢兢的眼神，“对不起，老师！”事情就这样过去了。　　早操时有人做错了，我睁大眼睛，一努嘴，一个怪脸。学生一伸舌头，回我一个怪脸，从今再不犯心不在焉的错了。 数学期中考试，一学生只考了58分，成天提心吊胆，垂头丧气。我平心静气地告知他，只要努力，期末肯定会胜利。并要求其父母正确对待考试的分数，以自己的温情赠予学生信念和士气。 　　信任每个孩子都有闪光点，再戴上一副“优点放大镜”，你会发觉他们都是一颗颗稀有的钻石。再把他们放到属于他们的那片阳光中去吧！美术不行的到赛场上去，体育不行的到舞台上去，艺术不行的到科技园去吧！让钻石的光辉不仅点亮他人的眼，更让阳光的温度暖透钻石的心。　　传递给学生一片温情，这一缕温情将照亮他们前进的道路，促使他们不断进步，走向胜利。