小学美术教案欣赏《小花饰》优质课教学设计.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学美术教案欣赏《小花饰》优质课教学设计 魏 《小花饰》教学目的： 1.学问与技能：通过制作与分析了解小花饰的装饰功能，把握简洁的制作方法。  2.过程与方法：通过导入、观赏、商量、演示、让学生在直观看到小花饰的制作过程中，引发学生对小花饰的思索与探究。  3.情感看法与价值观：培育学生的审美感受能力和对生活的感受能力。 教学重点： 小花饰的制作方法。 教学难点： 了解小花饰的用处，感受小花饰的审美特征。  教学课时：1课时 教学用具： 旧挂历纸，废彩带及各色彩纸等，双面胶，剪刀，绳，订书器等 学生用具： 旧挂历纸，废彩带及各色彩纸等，双面胶，剪刀，绳等。 教学思路： 人类自古以来，就喜爱用各种不同的小装饰物装扮和点缀自己的生活。这节课是以“小花饰”为内容的课业，其主要目的是让学生懂得小花饰这种装饰形式的多种用处，自己能够尝试做有用处的小花饰，并能够说出各种小花饰的特点。在这个过程中，学习制作小花饰的方法，体验造型活动的乐趣，培育创新精神和审美感受能力。 教学过程：一、组织教学：检查学生用具，稳定学生心情。〔1分钟〕二、导入新课：〔一〕 创设情境、激发兴趣导入：首先我设计了一个情境导入，用多媒体给大家介绍一个新伴侣——小天使，让学生帮小天使一个忙，吸引学生的留意力，问题提出：让小天使装扮美丽的去参与伴侣的生日聚会。学生出留意为小天使装扮一下，并装饰它的礼物盒，选择一个最合适、最美丽大方的装饰方法。最终小天使变美丽了,问同学们是怎么让它变的美丽的呢？自然的引出今日的课题《小花饰》。〔二〕 传承文化、拓展视野1、设问：什么是小花饰呢？小结：小花饰就是像花一样美丽的，用来美化我们生活的装饰物。2、教师引导学生阅读，观赏本课教材的内容。 师：请一位同学起来朗读最上边留言条上的内容“爸爸妈妈；我上学去了”。  师：这张留言条有什么特点？  生：这留言条很美丽。  这个留言条很特殊，上面有朵小花。  师：小花饰的用处许多，请同学认真地想一想还在什么地方见过小花饰？  生：表演节目时见过。  婚礼中新娘子头上戴着和手上拿着的，花车。花蓝上。很多盒子上也有小花饰 师：用小花饰装饰美化的地方太多了，不仅我们喜爱用小花饰来美化装饰我们的生活，很多外国的伴侣也喜爱用小花饰来美化装饰、如美国夏威夷有的人就喜爱头戴花冠颈挂花链、身穿草群跳起草裙舞，欢迎来自远方的客人。好客的的菲律宾人往往把茉莉花串成花环，挂在来宾的脖子上，表示纯真的友情。〔刚刚同学们说了那么多小花饰，如今请同学们把自己收集到的带有小花饰的物品以小组为单位集中到一起，并商量〕〔意图：在商量与回答活动中解决以下问题：a.发觉小花饰的用处有很多，并能举例说出，培育学生发觉问题和解决问题的能力。b.一张秀丽温馨的小字条,不仅让学生懂得如何与父母沟通和暖和,更发觉了美术表现的多样性,认识到美术无处不在,并感受美术与生活的关系〕〔三〕自主学习、挥洒独特1、商量与探究。〔10分钟〕 师：想一想，分析、商量一下，小花饰是怎样做出来的？ 生：b.把课前收集到的小花饰拆开。 a小组探讨讨论做法。 师：出示一小花饰并拆开，让学生特别直观地看到这个小花饰的制作过程，使用了什么材料？〔意图：a.在商量与探究过程中，自己发觉了小花饰的制作方法。b.激发学生主动探究自己所使用的媒材的特性，以期对材料和制作方法有大致的了解和把握，保证安全地使用材料和工具〕2、教师演示：将自己身上带的小花饰拆开，讲解这个小花饰是怎么制作出来的。〔意图：让学生了解小花饰不同的制作方法，引发学生的创造欲望。〕〔四〕作业布置：〔20分钟〕 做一自己喜爱的小花饰 作业要求：边做边思索。1、你做的小花饰有什么用处？2、使用了什么材料与方法？ 〔五〕教师辅导： 1、留意色彩的配置。2、制作时留意安全。〔意图：把重点问题融入制作过程中，让学生轻松、开心地决重点问题，并对设计制作活动的乐趣有所体验，逐步感受小花饰的美。〕〔六〕展示评价：〔3分钟〕1、将自己制作的小花饰展示给大家看。2、请学生说一说自己制作的小花饰的特点、用处是什么，采纳了什么材料，用什么方法做出来的，哪个地方是你喜爱的地方，为什么。3、其他同学说一说你喜爱的小花饰。4、同学们将做好的小花饰戴起来，随着《我们的祖国是花园》的音乐和老师一起舞起来。