小学科学低年级课堂教学观摩研讨会——观课心得体会.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学科学低年级课堂教学观摩研讨会——观课心得体会 魏 俗话说得好“一年之计在于春”，4月1日至4月4日，正值万物复苏时、春暖花开季，“2021年全国小学科学低年级课堂教学观摩研讨会”在秀丽的“山水城市”广西桂林召开了。在本次研讨会中，来自全国各地的优秀科学教师共带来了10节现场观摩课，科学届的专家也带来了围绕“科学思维”的专题讲座汇报。他们丰富的教学阅历和严谨的科学思维，让我在这次学习中如沐春风、获益匪浅，结合自己的“教学工作”，我有了更多反思。我将从“课例赏析”和“收获感悟”两方面来谈。一、“课例赏析”这次观摩研讨会，聚焦低段课堂教学，全国各地名师汇聚一堂，讲课的老师们都各具独特的教学魅力和风采，有几位科学名师带来的现场课令我印象深刻。〔一〕《测试反应快慢》本节课郑老师通过“抓棒棒糖”的游戏导入，激发孩子们的学习兴趣。接着通过测试工具——反应尺的测量活动，让学生进一步体会到我们的感觉器官在感知外界刺激时会关心我们做出反应，通过简洁的数据比较，发觉“多种感官”会比“单一感官”参加反应时的速度快。通过反复练习抓尺子，让学生感受到练习能提升反应速度。整节课下来，郑老师的课堂极具趣味性，孩子们参加度很高，玩的津津有味，在玩中学，在学种玩，可以看出这位男教师极具亲和力，能吸引孩子的留意力。郑老师对学生的引导扎实，是循序渐进的，从“抓棒棒糖”导入，到抓反应尺的活动〔1、蒙眼，没提示；2、蒙眼，提示“放”；3、睁眼，提示“放”〕，三次活动层层深入，学生边测量边记录，通过对数据的简洁分析发觉规律。学生在经受测试、记录、分析与思索之后，能够得出“多种感官”会比“单一感官”参加反应时的速度快的结论，也会对反复练习能提升反应速度感同身受。整节课学习后，郑老师的亲切、自然的教态也给我留下了深刻的印象，对学生的课堂表现评价准时、引导性和鼓舞性强，具有自己独特的教学魅力。〔二〕《拧螺丝》这节课是江苏省高老师带来的一节课。整节课有三个大环节组成，首先由认识螺丝导入，让学生给螺丝分类，渗透科学中分类的讨论方法，知道螺丝有不同的种类；接着让学生体验拧螺丝，知道不同的螺丝要选择不同的工具去拧，意识到工具的多样性给我们带来了便利；最终让学生小组合作制作玩具小象，了解紧固件的作用，学会使用简洁的工具。这节课在课标中属于技术与工程领域，这节课中，高老师设计的学习活动丰富，初步认识各种各样的螺丝，通过微课了解生活中的螺丝种类，让学生在活动中体验螺丝在日常生活中的广泛应用及为带来了便利，学会使用简洁的工具。高老师这一节课的设计，让我感受到教师在教学设计上要在读懂教材的基础上，了解学情，设计吸引学生兴趣的教学活动，而教学活动的目的性要明确，每次的活动都是为了让学生了解哪些学问，都是需要教师反复推敲的。同时，教学活动的先后，也是有层次的，要符合学生的认知规律。二、收获感悟这次的10节优质课的表达了地区团队的集体智慧，有许多值得我思索和学习的地方，又听了几位专家围绕“科学思维”的讲座，结合自己的教学工作，使我对什么是一节好课有了更多的理解。好课的标准：1.从教学手段来看，导入部分是否好玩，是否能够激发孩子们的学习兴趣；2.关注学生的学情和认知规律，在丰富多彩的课堂活动中激发孩子的学习热情；3.在教学方法上，引导学生沟通和共享学习观点。引导学生发觉问题、解决问题。用问题驱动孩子不断学习。4.读懂教材、读懂课标，知道一节课渗透了什么科学思想和科学方法，制定的目标与达成；5.能联系实际，解决生活中的问题；6.教师充分和学生融为一体，共同探究和学习，突出学生的主体地位。对比自己的教学工作，今后也有更多需要进步的地方：〔一〕在科学课堂中培育学生的科学素养小学科学课程是一门以培育学生科学素养为宗旨的基础性课程。要认清科学课程的学科特点，在儿童的进展中，科学课有它独特的魅力和作用，不行或缺。依据学科核心素养的要求，把握学科的总体目标，把握每节课的教学目标，让素养在课堂中落地生根。〔二〕科学教学中注重学生思维的培育有几点建议：1.关于提问要有发轫的问题；2.问题要有真实性和挑战性；3.学习的过程要慢；〔不能一味追求快〕4.要有足够的开放性；5.学习的过程要展开，要可视；6.避开定势思维；7.设计好主体活动。〔三〕杜绝重形式、走环节的教学模式这个问题是我以前常常会犯的毛病，在课堂教学中，注重将自己的教学环节走完，而忽