小学美术老师教学随笔 把握教学中的每一处细节.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学美术老师教学随笔 把握教学中的每一处细节 魏 对于儿童来说从小树立他们的自信念会对他们将来的进展起到主动促进的作用。而美术学科对学生自信念的培育又有着其他学科无法代替的优势。我是一名美术老师，记得有一次我给一年级上“大家一起画”一课。一上课，我便在黑板上画了一个大大的圆，让学生猜猜老师要画什么?“画太阳。”我在圆上添画了两只眼睛，“画人。”我又在眼睛下画了嘴和胡须，“是小猫，小猫。”学生大声说，我微笑着在圆上添画了两只长长的耳朵，“是小白兔!”学生们简直要跳起来。他们的好奇，兴奋与欢乐像爆炸的气球一样，在教室里噼里啪啦响起来，在我的启发下，大家迫不及待的拿起笔，画出了很多出人意料的好作品，面对学生的兴奋，我不禁感叹，而且很欣慰，感叹教师涉猎广泛的学问对教学是多么重要!她像一枚小小的石子，可以使安静的教学激起点点欢乐的浪花，欣慰的是我把自己的学问传授给了每一个孩子。于是我是天底下最美好的人。在美术教学中，要到处播撒暖人的话语、露出会心的微笑、用观赏的眼神让孩子们喜爱上美术课。??我记得有一节课是《瓜果飘香》，为了能使一年级的孩子有一个更亲切、儿童化、生活化的气氛，我以学生为主体，俯下身来站在儿童的视角来看、来分析，以循序渐进的方式来引导学生观看。在玩、尝、看中自然的沟通。在情感上与学生进行不断地心与心的沟通，创设和谐、宽松的课堂气氛，寓教于美的享受，寓教于情感的陶冶，从而使学生处于无拘无束、心情舒服、心情振奋的心理状态中，学生的思维活动才能真正充分地、深刻地、创造性地展开。上课一开始我让学生玩了猜猜看的游戏，引导孩子们摸一摸、闻一闻、尝一尝的方式导入，并且让学生了解了水果的特点，还以水果做礼物送给他们以作鼓舞。学生们都争先恐后的举手，课堂气氛十分活跃，当我展开范画的一瞬，课堂一片哗然，哦!好美丽啊!各种各样的水果出此刻他们眼前。下面就请你们当小评委，评老师的几幅画，说一说好在那里，还有什么地方你认为还需改正。学生在自己评价的过程中找到画水果的方法，增添了信念，创作思路也出乎意料的广。??在一节学做贺卡的课上，我让学生在亲自做的贺卡上写上给父母的祝词或画上你最喜爱的人的肖像，回家送给他们。一下课一个小男孩儿羞涩的跑到我的面前，把他亲自制作的贺卡递到我的手上，神秘的说：等会儿再看微笑着跑远了。当我打开那张他亲自绘制的贺卡时，一串大大小小的字映入我的眼帘吴老师，您好！我好喜爱您。感谢您让我喜爱美术。请回信。虽然这张贺卡做的很粗糙，画的也不是十分的精致，但却是我收到的最美丽的贺卡。于是我回去也做了一张贺卡，写了一些鼓舞他的话，当作回信送给了他。事后与他的班主任随便聊天时了解到他拿着我的回信看了三天，学习也比以前更努力了。这不禁使我回想起了这个害羞的小男孩儿刚入学时的样貌。在第一节绘画课上，同学都快乐地在画画。他却拿着笔不敢画，我走到他旁边，用手轻抚着他的头：“小伴侣，你怎样不画画？”他说：“我画不好。”“会写你的名字吗？写出来让老师看看。”他渐渐在纸上写出自己的名字。“你写得字很美丽，会画圆形吗？”我边鼓舞边引导，他又在纸上画了一个圆形，我问他这个圆形像什么他说像太阳，我启发他把圆形添画成太阳后又因势利导：“你还会画什么样子？”他又画出了三角形、方形等，在我的耐烦启发下，他把各种样子都添画了出来。由于过分害怕缺乏自信，使得平常的课堂教学中很少听到他的声音。于是在美术课上我常常制造机会请他回答下列问题。当我给予他回答的确定时，他露出了快乐的微笑。在小组合作制作手工时我也请他做临时小组长。经过一段时间的反复辅导和鼓舞，让他体验到了胜利的喜悦，也渐渐消除了害怕可怕的心理，克服了他不敢下笔画画，不敢大胆发言的心理障碍。用学问传授学问，用言行影响言行，用道德感染道德，专心灵融摸心灵这是最行之有效的教育方式，也是教育最本质的特征。一个充满人格魅力的教师必定具备丰富的学识，完善的言行，高尚的道德和纯净的心灵。只有这样的教师才能真正吸引学生，影响学生，才能真正获得学生发自内心的敬重。可触的地方，就是工作中的每一个微小之处。只有把握住每一个详情，我们教育的田野，才会蓬勃着碧绿的春意，喧腾着生活的甜美，流淌着生命的魅力。只要我们真心对待每一个孩子，收获得将是一张张灿烂的笑脸。