24、《诗经》两首导学案附答案.docxVIP

科目：九年级语文（下）学案 课题：24、《诗经》两首 时间： 年 月 日 总课时序号：主备人： 授课人： 课型：新授课 预习导学 1、《诗经》 是我国最早的第一部诗歌总集,本来只称《诗》，后来被儒家奉为经典，改称《诗经》。 收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌 305篇，也称“诗三百”， 2、“风” “雅” “颂” 《诗经》分为“风” “雅” “颂”三大类。 “风”又叫“国风”、“十五国风”，共160篇，为当时15个王国的土风民谣。风格 清新质朴，民歌情调浓厚，多出自下层人民之手。 “雅”是周朝直接统治地区的音乐共 105篇。分为“大雅”和“小雅”，主要用于统 治者的朝会宴享，以歌功颂德为主； “颂”是统治者用于宗庙祭祀的舞乐，内容以颂扬为主，共 40篇。 “赋、比、兴” 《诗经》大多数作品是作者以自己的生活为素材,进行具体逼真的表现，很少有幻想、 夸张的内容，“饥者歌其食，劳者歌其事”。其基本表现手法为“赋、比、兴”。 “赋”：铺陈直叙的意思。 “比”：就是比喻，对人或事物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。 “兴”：借助其他事物作为诗歌的发端，以引起所要歌唱的内容。 《诗经》的诗体格式以四言为主，兼有杂言，时而重章叠句、反复咏唱。其语言生动传 神，并时常运用叠字、双声、叠韵等修辞手法。 学习目标 . 了解《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位，把握《诗经》赋比兴的艺术表 现手法和章法的节奏特点。 .学习两首诗赋比兴的艺术表现手法，体会它的表达效果。 .体会两首诗大量运用重章叠句的表达方式，体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。 .正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往。 《关雎》 关关雎鸠，在河之洲。参差苻菜，左右流之。 关关雎鸠，在河之洲。 参差苻菜，左右流之。 求之不得，寤寐思服。 参差苻菜，左右采之。 窈窕淑女，君子好逑 窈窕淑女，寤寐求之 悠哉悠哉，辗转反侧 窈窕淑女，琴瑟友之 参差苻菜，左右苇之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 精讲释疑 1、这首诗讲了一个什么故事，请同学们用自己的语言来描述。 【交流点拨】 写了一个男子对一位美丽少女的相思之情， 想追而不得，他日思夜想，辗转反侧， 夜不能寐。他做梦梦见弹琴奏瑟，迎娶这位姑娘。 2、这首诗是如何抒发相思之情的？请具体分析。 【交流点拨】第一节四句写一个青年小伙子，见到河洲上一对水鸟的相亲相爱，听到它们一唱 一和的鸣叫，自然引起自己的无限情思， 何况他心目中正有着一位所爱的人儿呢 ！他向往着那位美丽 贤淑的好姑娘，能够成为自己理想的配偶。 第二、三节八句写他日夜相思，须臾不能忘怀这位采井菜的姑娘在水边劳动时的窈窕身影。难 耐的相思之苦已达到了长夜不眠的程度。 第四、五节八句突然出现了 “琴瑟友之” “钟鼓乐之”的欢快、热闹的场面。这是个戏剧性的转 变。幻由情生，无疑这正是这位害相思之苦的男子对未来的设想，是他寤寐求其实现的愿望。 3、《关雎》这首诗表达了一个怎样的主题？ 【交流点拨】《关雎》写了一个男子对一个女子的思念、 追求过程，表达他求之不得的痛苦和求 而得之的喜悦之情。 引导点拨 4、《诗经》的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，《关雎》这首诗主要运用了什么手法？ 运用这种手法起到了什么作用？ 【交流点拨】《关雎》这首诗主要运用了 “兴”的艺术手法。如本诗开头“关关雎鸠，在河之洲”， 它原是诗人借眼前景物发端的话， 但水鸟和鸣，也可以喻男女求偶，或男女间和谐恩爱。和下文“窈 窕淑女，君子好逑’意义上发生关联。本诗的起兴之妙正在于诗人情趣与自然景物浑然一体的契合， 也即一直为人们所乐道的情景交融的艺术境界。 5、《关雎》这首诗的各章，不仅句数相等，而且语言几乎完全相同，中间只变动几个字， 甚至只变动一两个字，这就叫重章叠咏。运用这种方式表达情感，有什么作用？ 【交流点拨】重章叠咏形式的运用，对深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题都起到了很 重要的作用。同时，它还有效地增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美，带给人 一种委婉而深长的韵味。 反馈矫正练习巩固 6、下列有关文学常识的叙述，错误的一项是（ ） A 、《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，被儒家列为五部经典著作之首。 B 、《诗经》中的诗歌分为“风”、“雅”、“颂”三个部分。“风”又叫“国风”共有 15国风，160 篇。大都是劳动人民创作的民间歌谣： “雅”分为大雅、小雅，共105篇，大多为周代宫廷乐曲歌辞： “颂”分为周颂、鲁颂、商颂，多为周天子及诸侯们祭礼时的乐歌，共 40篇。 C 、《诗经》反映了从西周到春秋时期的社会生活，共 305篇，古时也称为“诗三百”。其创作方 法基本上是现实主义的。 D 、《诗经》中都是四言诗，普遍采用赋、比、兴的表现手法。 《兼葭》 兼葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，