小学语文公开课《只有一个地球》说课稿.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文公开课《只有一个地球》说课稿 魏 《只有一个地球》是第十一册第三单元组三篇课文中的第二篇课文。在“导读”中提出“学习本组课文，会遇到一些不懂的问题，要留意查阅工具书和收集相关的资料，理解课文中介绍的科学学问。还要加强同学之间的合作，做到有资料相互沟通，有问题共同探究，通过集体努力，加深对课文的理解。本课《只有一个地球》从人类生存的角度介绍地球的有关学问，说明了人类生存“只有一个地球”的道理，说明爱护地球生态环境的意义。课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍，接着.从地球在宇宙中的渺小、人类活动范围很小、地球的自然资源有限而又被不加节制地开采或随便毁坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威逼；然后，用科学家讨论的成果证明，当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人类居住，最终得出结论：人类的选择只有一个，那就是细心爱护地球，爱护地球的生态环境。本课的学习目标有三项1、学会7个生字，能读写新词语，2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，懂得“只有一个地球的道理，增添环保的自觉性。教学重难点就是理解宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了，同时又太简单破裂了”这句话。二、关注学情说教法。本班学生学习主动性较差，在教学中我努力从兴趣入手，让学生喜爱学习语文，乐于读书。通过创设情景，激发学生学习主动性。我主要采纳以下教法：1、引导学生读书自悟。引导学生通读课文，通过教师的设疑“地球‘可爱’表如今哪里？简单‘破裂’又表如今哪里？”引导学生读书自悟。2、引导学生合作商量。通过小组合作商量，融集学生学习的信息资源，加强沟通，共同探究，加深对课文的理解。3、引导学生情感领悟。本文是对学生进行环保教育的重要文本载体，因此，让学生把情感注入到文本中，通过朗读来领悟。如：课文在写地球“可爱”方面有一句话“地球，这位人类……和气可亲”还有课文结尾一自然段的感情朗读，都要让学生投入情感去领悟。三、重视能力说学法。在当前“依标脱本”的评价方式课题讨论指导下，重视学生自学能力的培育，转变为教而教，为考而教的传统现象。必需树立教是为学服务的理念。因此在学法上对我们课堂教学又是一个有力的挑战，在本节课我主要尝试采纳以下学法：1、画、圈、点、写的读书学习法。在初读课文时，我特殊强调学生怎样去读课文。〔遇到生字多读几遍，不懂或有疑难的地方要做记号，有体会可以在旁边批注。〕2、情感朗读法。本文是说明性文章，指导学生朗读这类作品，除了同朗读叙事性作品一样要注入自己的感情外，还要留意文中开头和结尾有的抒情地方，对这两处要引导学生进行独特化的朗读，来表达学生个人的情感，与产生共鸣。四、顺学而教说程序。〔一〕情景创设，导入新课。〔二〕初读课文，感知内容。1、自由读课文。2、检查初读状况。〔三〕联系全文，直奔中心。1、抓住宇航员发出的感叹：“我们这个地球太可爱了，同时又太简单破裂了。”思索：A“可爱”表如今哪里？B“破裂”表如今哪里？2、学生默读课文。3、小组商量沟通。4、反馈。A、可爱：外表 晶莹通亮……；内心自然资源。B、破裂：不加节制、随便破坏、滥用化学品。C、为什么要强调“同时”？其目的是什么？〔四〕练习有感情朗读最终一自然段。1、自由练读。2、指名读。3、评读。抓住重点词：细心爱护。〔五〕练习延长。1、有感情朗读课文。2、收集有关环保资料，了解我国资源状况。办好一份“我给母亲河添秀色”的手抄报。