苏教版三年级语文下册第三单元备课教案.docVIP

　　苏教版三年级语文下册第三单元备课教案 　　第三单元单元备课 　　一、教材分析 　　本单元共有《菩萨兵》、《李广射虎》、《少年王勃》、《大作家的小老师》四篇课文，一篇习作和一个练习。这些课文有的反映了革命前辈的优秀品质；有的赞美了我国古代名将李广的高超武艺；有的赞扬古代少年王勃非凡的才华；还有的塑造了大作家萧伯纳的感人形象。尽管这四篇文章的内容不尽相同，但在文章写法上有一个共同特点：即按事情发展顺序来写。 　　教学时要特别注意这个写法上的特点，弄清文章是怎样按事情发展的顺序来写的，先写什么，再写什么？最后写什么，哪些是重点写的，段与段之间是怎样紧密联系的。 　　在写作文的时候，也要安排好叙述的顺序，抓住重点一段一段地进行描写。 　　二、学情分析 　　本班的学生学习成绩两极分化，大部分学生基础很差，不爱学习，连作业都懒得交，少部分学生成绩优异。我狠下功夫抓基础知识，多读多写我练，利用早读时间检查课文背诵，平时，我非常注意学生的学习热情高涨在哪个点上，因材施教，争取每一个学生都不能落下，提高全班的语文素养和成绩。 　　三、教学目标 　　知识目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文、默读、复述课文，能够联系上下文理解词语的意思。2、学会本单元40个生字，绿线内的29个只认不写，理解由生字组成的词语。3、理解“尽心尽力”的意思，并给用“尽心尽力”造句。 　　能力目标：1、通过认读、互读、组词、听写、掌握本课生字、新词。2、通过课文的学习，学习作者按事情以展顺序写一件事的方法。3、通过多种形式的朗读，加深对课文内容的理解。 　　情感目标：1、通过对课文内容的理解，体会藏民与红军之间的浓浓鱼水深情。2、通过对课文内容的理解，体会古诗中所包含着的对“飞将军”——李广高超武艺的赞美之情。3、通过对课文内容的理解，了解少年王勃的非凡才华，激发学生的学习热情，树立正确的学习目标。4、通过对课文内容的理解，体会萧伯纳宽文的胸怀，教育学生学会做一个心胸宽广的人。 　　四、教学重点 　　1、学会本单元生字及由生字组成的词语。 　　2、按事情发展顺序写一件事的写作方法。 　　3、从人物对话中体会文章内涵，感悟人物形象。 　　五、教学难点 　　1、复述故事。 　　2、按事情发展顺序写一件事的写作方法。 　　六、课时安排 　　《菩萨兵》（2）《李广射虎》（2）《少年王勃》（3） 　　《大作家的小老师》（2）习作3（2）练习3（3） 　　7菩萨兵 　　教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，会讲这个故事。 　　2．学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语。 　　3．能用“热火朝天”、“干干净净”等词语描写同学们大扫除的情景。 　　4．理解课文内容，学习朱德总司令和红军战士尊重、关心藏胞的优秀品质，体会藏民与红军之间的鱼水深情。 　　教学时间：两课时 　　教学准备：小黑板、录音机 　　第一课时【25】 　　一、导入新课 　　1．简述红军长征背景。 　　2．板书课题后提问：什么是“菩萨兵”？藏族同胞为什么称红军为“菩萨兵”呢？ 　　二、初读课文 　　1．自学生字词。 　　（1）轻声读课文，画出不认识的字或不理解的词语。 　　（2）会读会写田字格中的生字。 　　（3）查字典并联系上下文，理解不懂的词语。 　　2．检查自学效果。 　　（1）出示小黑板上的词语 　　（2）指名读词，注意读准字音。 　　（3）齐读词语。 　　（4）指名说说下列词语的意思： 　　糟蹋、翻译、糊涂、热火朝天 　　3．各自轻声读课文一遍。 　　4．说说课文讲了一件什么事。 　　5．分段指名试读课文，读后学习评议。 　　三、读讲第1自然段 　　1．自由读 　　2．指名说说对“长征”、“藏族”的理解。 　　3．指名说这一自然段讲了什么。 　　4．指名读第1自然段，注意读出感情。 　　四、作业 　　1．熟读课文。 　　2．用钢笔描红。 　　3．完成课文后第三题。 　　第二课时【26】 　　一、听写生字词 　　二．读讲第2～5自然段 　　1．自由读第2～5自然段，思考：这几自然段讲了什么？ 　　2．指名回答上述问题，教师引导概括，主要讲朱总司令想办法动员藏胞回来。 　　指名读“这么多天了，藏族同胞还在山里，怎么受得了呢”。 　　教师提问：这句话表达了朱德怎样的心情？ 　　再指名读、齐读，体会朱德同志对藏胞疾苦的关切之情。 　　指导朗读第5自然段。 　　教师范读，学生自由读、指名读、齐读，体会朱德同志深知藏民疾苦的阶级感情和对藏胞一片赤诚爱心。 　　三、读讲第6、7自然段。 　　1．自由读。 　　2．画出朱德同志对藏胞春耕工作关心、重视的词语。 　　3．指名说说所画词语。 　　4．指名读“要让我们播下的种子在这里生根、发芽、开花～这一句，并引导学生理解这句话的含义：这句话