人教部编版三年级上册语文优秀教案：《花的学校》.docVIP

　　《花的学校》教学设计 　　教学目标： 　　1.认识“荒、笛、罚、假、裳”五个字，认读“荒野、口笛、罚站、放假、衣裳”五个词语。 　　2.正确、流利地朗读课文，运用想象来感受拟人化表达的方式。 　　3.发挥想象，运用拟人的修辞手法进行仿说，表达对大自然的喜爱。 　　教学重点： 　　1.正确、流利地朗读课文，运用想象来感受拟人化表达的方式。 　　2.发挥想象，运用拟人的修辞手法进行仿说，表达对大自然的喜爱。 　　教学难点： 　　正确、流利地朗读课文，运用想象来感受拟人化表达的方式。 　　教学过程： 　　一、播放视频导入新课 　　（一）播放视频（下雨许多花开放的视频。） 　　听到什么？看到什么？ 　　（二）谈话板书 　　有个孩子也看到了这样的景象，讲给了妈妈听，和他一起走进花的学校。 　　板书课题。（齐读课题） 　　（三）课题质疑 　　师：读了课题，你觉得课文可能会写什么呢？ 　　二、认读词语，整体感知 　　（一）整体读文准音通句 　　边读边圈画出认读字，借助音节读准字音,读通句子。 　　（二）检查认读识记生字 　　1.PPT出示词语 　　(1)带音节荒野口笛罚站放假衣裳 　　（开火车读，提示假和裳读音） 　　(2)去音节：去音节开火车读。 　　2.PPT出示句子 　　①当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 　　②如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。 　　③这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 　　师：注意了顿号，读出了诗句的节奏。你注意到顿号了吗？愿意再试试吗？——真好读出了诗句的节奏。谁再读？ 　　(三）读长难句指导停顿 　　●于是，一群一群的花/从无人知道的地方/突然跑出来，在绿草地上/跳舞、狂欢。 　　●妈妈，我真的觉得/那群花朵/是在地下的学校里上学。 　　●你没看见/他们怎样地/急着要到那儿去么？你不知道/他们为什么/那样急急忙忙么？ 　　●我自然能够猜得出/他们是对谁/扬起双臂来，他们也有/他们的妈妈，就像我有/我自己的妈妈一样。 　　（四）接读课文导入新课 　　1.接读课文边听边思考和读完课题后猜想的内容一样吗？ 　　2.汇报交流 　　1）学生谈自己的看法 　　2）回顾前文：《大青树下的小学》中把物当作人来写的句子。 　　三、研读文本展开想象 　　（一）自读勾画拟人句 　　（二）汇报导入新课：先来学习1-6自然段。 　　（三）自主想象，合作交流 　　出示学习提示 　　一读：想一想，每段其实在告诉我们什么？ 　　二读：想象一下那是怎样的场景。 　　三交流：把你想象到的说给伙伴听。 　　（四）汇报学习，指导朗读 　　①段： 　　（1）指名读 　　（2）这一段告诉了我们什么？ 　　（3）播放音频（打雷、下雨、风声） 　　（4）指名读，其他同学想象，这是怎样的东风？ 　　（5）汇报中指导朗读，相近板书：东风、走、吹 　　（6）男女生合作读：男生读雷云，女生读阵雨，全班读东风。 　　②段： 　　（1）指名读 　　（2）这段其实是说花怎样啦？ 　　（3）出示图片：花儿开放 　　（4）指名读句子,其他同学想象：把花说成是跳舞狂欢，那是怎样地开放啊？相机板书：花、跳舞狂欢…… 　　（5）汇报指导朗读：指名读——小组读——①②段引读 　　③④段： 　　这个孩子看到了下雨了花儿开了，他就想花儿是从哪来的呢？指名读接着读，读了这一段想到了什么？ 　　⑥段： 　　（1）指名说：仿佛听到什么？仿佛看到什么？ 　　（2）板书：雷云拍大手指导朗读 　　（3）课件出示：花孩子们便穿了______、______、______衣裳，冲了出来。 　　四、回环整体拓展想象 　　（一）引读全文文中的孩子多会想象啊！让我们再来回顾。 　　（二）观看视频播放视频：花开，蝴蝶飞来 　　（三）想象仿说 　　蝴蝶一来，他们…… 　　清风一来，他们…… 　　……一来，他们…… 　　五、拓展延伸布置作业 　　（一）和伙伴交流课堂诗句。 　　（二）复习认读字，预习7-9自然段出示生字，提示下节课学写生字。 　　板书设计 　　花的学校 　　东风走、吹 　　雷云想象拍大手 　　花跳舞狂欢 　　延伸阅读 　　部编版三年级上册语文《花的学校》教案 　　一、理念 　　《语文课程标准》中指出“提倡多角度、有创意的阅读”，把培养学生探究性阅读和创造性阅读能力摆在首位。在第二学段还要求“能对课文中不理解的地方提出疑问”。“学贵有疑”，提出问题是解决问题的必然前提，能抓住要点，抓住关键提问，提出有价值的问题，这种能力对学生阅读水平的提高具有重要作用。课标中还强调“丰富学生的语言积累，培养语感”。因此，本节课我注重了培养学生的问题意识和语言积累的意识。 　　二、教材 　　这是一篇非常优美的文章，作者以