一年级语文《早操》教学设计.docVIP

　　教学目标： 　　1、认识8个生字。准确、工整书写5个生字。掌握先中间后两边的笔顺规则。 　　2、培养自主、合作、探究的学习品质。 　　3、借助拼音读熟、读懂韵文，教育学生养成早起锻炼身体的好习惯。 　　教学重难点： 　　读懂韵文，培养早起的良好习惯。 　　教学准备： 　　多媒体课件、做早操的音乐、生字卡。 　　教学课时： 　　两课时 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、活动导入 　　今天的天气可真冷啊!小朋友们，让我们一起来运动运动，暖暖身体好吗?师生伴随《做早操》的音乐一齐做运动。 　　师：不但我们小学生要做早操，小露珠、小鸟儿、小蜜蜂也要做早操。他们是怎样做早操的呢?这节课我们就来学习一首儿歌《早操》。请大家齐读课题。 　　二、欣赏激趣 　　1、运用多媒体课件向学生展示早晨欣欣向荣的景象。早晨太阳升起，万物苏醒，人们纷纷来到大树下、花丛中进行晨练。 　　师：快说说你们都看到了什么? 　　2、伴随音乐，老师进行范读课文。 　　(图画美、音乐美、文字美深深地吸引着学生，情境的创设最大潜能地调动学生的学习积极性。) 　　三、学生自学 　　1、自读课文，把不认识的字标出来，问问老师、同学。(允许下座位交流) 　　2、找出你喜欢的词语或句子，多读几遍。 　　四、识字 　　1、如果这些生字娃娃从课文中跳出来，你还认识它们吗?教师出示卡片学生快速认读，强调“早、做、操”是平舌音。 　　2、拿出你的生字卡片，开始我们今天的“超级小考官”，同桌互相考考看! 　　3、识字游戏。开火车接儿歌、组词的游戏，看卡片，拍手。如：它是谁?它是“起”。什么“起”?“起来”的起。 　　(生生互动、师生互动，在合作学习中帮助学生扫清文字的障碍。) 　　五、学习交流 　　1、读一读，谁愿意把儿歌读给大家听。其他的同学当灵耳朵，听的要求：发音是否准确，声音是否洪亮。 　　(引导学生正确评价) 　　2、说一说，儿歌里写的做早操是什么样子? 　　3、连一连。 　　小露珠跳来跳去 　　小鸟儿跑来跑去 　　小蜜蜂滚来滚去 　　小学生飞来飞去 　　4、看一看，我们再来看看它们是怎样做早操的。看后你们有什么感受? 　　5、读一读，带着你们的感受读课文。 　　(教学中培养学生的语感，就要让学生说好话、读好文，读读练练中，学生也在接受美的熏陶。) 　　六、指导背诵 　　多么有趣的儿歌啊!让我们把它记在心里吧!配上音乐，根据提示学生在课堂上熟读成诵。 　　“————，起得早， 　　————来————去， 　　在————做操。 　　七、拓展学习 　　1、你还见过谁做早操?请你也试一试写一首小诗好吗?以小组为单位交流。 　　2、小组展示，评选出“今日之星“ 　　(学生要学会迁移、运用。小组间探究学习使学生插上想象的翅膀，进行了美的创新。) 　　八、教师总结 　　第二课时 　　一、复习儿歌 　　1、抽学生读，全体读。 　　2、出示生字卡片，开火车认读。 　　3、这节课我们要学会写的是哪几个字?看田字格认读。 　　4、认识新笔画，观察带这种笔画的字在田字格中的位置，师范写，生模仿写。 　　5、学习其它生字，通过投影仪展示学生的书写，评议，巩固认字。 　　二、总结 　　延伸阅读 　　一、教材简析 　　《早操》是字与拼音(三)中的一篇小韵文。它用一段富有童趣的语言，配以生动形象的画面将早晨欣欣向荣的景象淋漓尽致地描绘出来。同时它又安排了八个要求能认的字和五个要求会写的字，引导学生拼读，听读识字。不愧是一篇陶冶孩子情操，培养识字能力的好文章。 　　二、教学目的要求： 　　1、借助汉语拼音读熟、读懂韵文《早操》，养成早起锻炼的好习惯。 　　2、引导学生采用拼读、听读法识字，能用字组词。 　　3、掌握新笔画FEB8、FEB9，学习先中间后两边的书写规则。能准确、工整地书写五个生字。 　　4、培养自主、合作、探究的学习品质，养成良好的书写习惯。 　　三、教学难点及重点： 　　培养阅读能力和识字能力。 　　四、教具准备： 　　实物投影仪、活动挂图、拼音卡片、生字卡片、录音机、音乐带、生字巧巧板。 　　五、板书设计： 　　以粘贴图片式出现。 　　六、课时安排： 　　一课时。 　　教学过程 　　一、复习引入： 　　1、(激趣)今天我又要和小朋友们一起学习语文课了，大家高兴吗?老师今天准备了许多小金星，要奖给进步最大的同学，小朋友们可要努力争取呀! 　　2、(复习)在前面我们认识了许多复韵母好朋友，我们再来读读，好吗?比比谁的声音宏亮，发音准确。 　　(将复韵母ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,ue,er写在绿叶形卡片上) 　　二、创设情境，观察图画，初感韵文内容： 　　(一)语言描述，趣味导入： 　　早晨太阳升起，大地万物苏醒，人们纷纷来到大树下，花丛中进行晨练。老师把这欣欣向荣的景象用笔画