一年级语文下册《棉花姑娘》第一课时教案部编版.docVIP

　　年级语文下册《棉花姑娘》 　　时教案部编版 　　【教学目标 　　】 　　1.会认“棉、娘、治”等13个生字和大字头1个偏旁，会写“病、医、别”等7个生字。 　　2.正确、流利地朗读 　　文；读出祈使句请求的语气，读好文中角色的对话。 　　3.了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。 　　4.通过比较，初步体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的”表达效果，并进行拓展说话。 　　【教学重点】读出文中祈使句请求的语气，读好对话；积累偏正结构的短语；了解 　　文中提到的科学常识。 　　【教学难点】读出文中祈使句请求的语气，读好对话；懂得不同的动物能捉不同害虫的知识。 　　【教学 　　时】2 　　时 　　【教学过程】 　　时 　　、谈话导入 　　1.出示棉花图片，引导学生观察、交流对棉花的认识。 　　2.教师简介棉花，出示 　　文题目。 　　3.指导学生识记“姑娘”两个字。 　　二、初读 　　文，学习生字 　　1.教师范读。 　　2.教师指导学生自学生字。 　　3.检查生字词语的学习情况。 　　（1）出示 　　文中的词语，指导认读。（棉花、姑娘、治病、燕子、树干、七星瓢虫、别人、忽然等等。） 　　（2）引导学生运用学过的方法自主识记生字。 　　4.检查学生 　　文朗读情况。采用指名读、开火车读的方式，指导学生将 　　文读正确、读通顺。 　　5.引导学生思考： 　　文主要讲了 　　件什么事？ 　　三、指导写字 　　1.出示要求会写的生字。 　　2.引导学生观察、交流生字特点和书写时的注意点。 　　3.教师边范写边强调书写要点。 　　4.组织学生描红、临写。 　　5.组织全班展示。 　　四、布置作 　　抄写本 　　的生字、词语。完成作业。 　　小编推荐 　　【教学目标】 　　1、学习课文1～4自然段，认识7个生字，学会正确书写“请、帮”。 　　2、通过情境创设、角色体验，指导学生入情入境地朗读课文，读好请求的语气。 　　3、初步培养孩子读懂一句话的能力。 　　4、了解不同动物消灭害虫的不同本领。 　　【教学过程】 　　一、揭题，导入新课 　　(出示棉花图片) 　　1、读准音：重点指导学生读准轻声。 　　2、观字形：发现“姑娘”两字共同点。 　　二、初读，学习第一自然段 　　1、自由读课文，圈圈生字朋友。 　　2、学习第一自然段 　　⑴读新词：可恶蚜虫治病盼望(随机点拨“蚜”、“盼”等生字的识记方法) 　　⑵长句停顿指导。她多么盼望/有医生来给她治病啊! 　　⑶交流有关“蚜虫”的信息，学习新词“可恶”。 　　⑷有感情读第一自然段。 　　三、再读，练说主要内容 　　1、再读课文，一边读一边划划故事中出现的小动物。 　　2、练说主要内容： 　　棉花姑娘请()、()和()帮她治病，最后()治好了她的病。 　　3、学习新词： 　　“啄木鸟”：正音，想想“啄”的这一点像什么? 　　“七星瓢虫”：知道为什么叫七星瓢虫吗?随机学词：斑点。 　　四、学习第一组对话 　　1、指导朗读“请你帮我捉害虫吧!”。 　　指名读──齐读。(教师通过范读、评价、语言渲染等多种手段指导学生读好请求的语气。) 　　2、指导朗读燕子的话。 　　⑴自由读读这句话，想想这句话告诉了我们什么。(培养孩子读懂句子的能力) 　　⑵交流：说说你读懂了什么?(在交流中落实“只会”等词的意思。) 　　⑶指导学生读好燕子的话。 　　⑷师生合作读对话。 　　五、学习第二、三组对话 　　1、同桌合作自由练习。 　　2、朗读反馈。 　　六、课中操 　　七、分角色朗读 　　八、多形式巩固生字 　　1、生字打牌比赛。 　　2、猜字谜。 　　3、完成连环画： 　　第一幅图：完成练习“把生字宝宝送回家”。 　　第二──四幅：指导书写生字“请”“帮”。 　　第五──六幅：课后填空，下节课交流。 　　年级语文下册《棉花姑娘》 　　时教案设计 　　教学目标 　　： 　　1.认识“棉、娘”等13个生字，会写“病、医”等7个字。 　　2.能正确、流利地朗读 　　文，读出祈使句请求的语气，读好文中角色的对话。 　　3.通过比较，初步体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的”表达效果，并进行拓展说话。 　　4.了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。 　　教学重点：读出祈使句请求的语气，读好文中角色的对话。了解 　　文中提到的科学常识。 　　教学时间：2 　　时 　　教学准备： 　　件、生字卡片等 　　时 　　教学目标 　　： 　　1.认识13个生字，会写“病、医”两个字。 　　2.朗读 　　文，能读好请求的语气，学习用“只会……”说话。 　　3.知道燕子、啄木鸟、青蛙分别吃什么地方害虫的科学常识。 　　教学过程： 　　前谈话： 　　1.今天老师给大家带来 　　个 　　朋友，是谁啊，出示--棉花 　　2.你了解棉花姑娘吗？出示 　　件：棉花