一年级语文上册句段（排序，补充）复习.docVIP

　　排列词语成通顺的句子复习 　　一、导入： 　　前两天，我们已经复习了不少词语朋友，从这节课起我们要开始复习句子，然而每个句子都是由词语组成的。这不，今天来了不少词语朋友，他们要和我们小朋友玩游戏，看我们小朋友能不能让他们手拉手成为一个个句子。 　　孩子们看，老师这里有几个词语，看看谁最快，把它们排列起来成为通顺的句子。 　　课件出示： 　　送给一束美丽的妈妈鲜花我 　　我送给妈妈一束美丽的鲜花。 　　我送给美丽的妈妈一束鲜花。 　　妈妈送给我一束美丽的鲜花。 　　这个题目，可以排成意思不同的好几个句子，让孩子知道词语排列顺序不一样，句子意思便会发生变化。 　　二、课文句子词语的排序 　　接着，我们看，这些词语啊，能组成我们课文中已经学过的句子呢。我们来试试看！ 　　课件出示： 　　里方便买东西自选商场真 　　（）（）（）（）（） 　　布熊放着可爱的枕头一只边 　　（）（）（）（）（）（） 　　飘落云彩里雨点儿从下来数不清的 　　（）（）（）（）（）（） 　　衣裳穿上给爷爷暖和的小树 　　（）（）（）（）（）（） 　　许多旁边的种了地里大树花生 　　（）（）（）（）（）（） 　　三、拓展练习 　　接下来，我们来看看这些词语，排一排看，它们又会隐藏着什么信息呢。 　　朋友的我是小明 　　（）（）（）（）（） 　　游来游去水里在鱼儿 　　（）（）（）（） 　　画画小明了学会 　　（）（）（）（） 　　一年级是小学生的我 　　（）（）（）（）（） 　　扩展阅读 　　句子复习 　　教学目标：对本学期学过的句子写作方法进行归类、回顾。 　　1.“把”字句和”被”字句的互改 　　2.陈述句和反问句互改 　　3．用给定的词语会说一句话 　　教学过程： 　　一、导入揭题 　　时间过得真快，转眼间就临近期末了。回顾本学期的语文知识点，就像一颗颗珍珠散乱地洒落在我们书本中，这就需要我们用线把这些珍珠串起来，串起了这些珍珠复习起来就容易多了。 　　1、小要求：上复习课需要同学们思考更积极，注意力更集中，能做到吗？把梳理清晰的知识点复习好了，在考试时就能以不变应万变。 　　2、我们要读懂一篇文章首先要读懂组成文章的的段落、句子、字词。那么怎样才能很好地读懂一个句子呢？（思考一下，知道吗？不错，不要紧，今天我们就来一块上句子复习课，复习一下有哪些方法能帮助我们把句子读懂。） 　　二、理解句子的意思，变换句子顺序。 　　1、出示例句：李小青是我们班的劳动委员。 　　我们班的劳动委员是李小青。 　　A、自由读，想想两个句子有什么相同的地方？（意思相同） 　　B、有什么不同的地方？（表达的顺序不同） 　　2.出示句子练习 　　1.他是王宁的哥哥。 　　。 　　2.他是新当选的干部。 　　。 　　3.北京是我国的首都。 　　。 　　4.我们的班主任是王老师。 　　。 　　小结：比较异同，知道同一意思可以用不同的句子来表达。那老师这里又有一个句式，看看能否难倒我们班小朋友？ 　　三．“把”字句和“被”字句互相改动 　　1.出示： 　　我把茶杯洗干净了。 　　茶杯被我洗干净了。 　　2.说说你有什么发现？预设 　　（这两句话的意思基本相同，但句式变了，） 　　3.那“把”字句、“被”字句互改的方法是什么呢？：先找出句中的两个称谓，（谁或什么）并确定它们之间的主动与被动关系。再根据要求完成句子。如“把”改为“被”字句可把“茶杯”提到“我”前面，并加入“被”字。 　　4.出示句子练习 　　1）我把礼物送给好朋友了。 　　2）我把桌子搬走了。 　　3）浅水洼里的水被太阳晒干了。 　　4）地板被我扫得干干净净。 　　四．反问句与陈述句 　　一个意思可以用陈述句表达，也可以用反问句表达。两个不同的句式，表达的意思相近，但语气不同。 　　如：叶子上的虫还用治? 　　叶子上的虫不用治. 　　这两句话中，第一句是反问句，第二句是陈述句，两句话的意思基本相同。 　　反问句改陈述句要注意三点：1.将“还用“改成”不用“2、标点的变化。反问句改陈述句后一定要将问号改为句号。3、语气的变化，反问句改陈述句后一定要去掉疑问词。 　　五．比喻句 　　1、看来大家对比喻句很感兴趣，很多同学都不约而同的找到了比喻句。是呀，比喻句经常在我们的练习题上和试卷上出现。既然大家对比喻句掌握得很好，我就来测试一下。这道题是老师在学过的书上找到的。你们会吗?(出示幻灯片) 　　天上的星星像。 　　一片片树叶像。 　　红红的太阳像。 　　2、判断下面的句子是不是比喻句。是的，在句后的括号内打“√” 　　一眼望去，圆溜溜的柿子，像许许多多的红灯笼挂满枝头。（） 　　这位解放军叔叔好像在哪见过。（）（随机） 　　六、写句子 　　学生做练习纸，教师指导、讲解。（附课件、练习题二份） 　　七、课堂总结： 　　通过这