12 部编版五年级上册语文古诗三首课时训练.docxVIP

12古诗三首 第一课时 一、补全诗句，解释加点词语的意思。 无 ， O . 王师 , 乃翁。 ? ? ? ? 无: 王师： 乃翁： 山外 , 休？ . ,直把 O 休： 直： 生气恃 ，万马齐喑 ? ? ? ? ? ? ? 生气： 恃： 万马齐喑： 二、下列说法正确的是（）o 《示儿》是宋代诗人陆游的绝笔。 《题临安邸》歌颂了京城汴梁的繁华热闹。 《已亥杂诗》是唐代诗人龚自珍的作品。 第二课时 一、写出下列诗句的意思。 死去无知万事空，但悲不见九州同。 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休? 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 二、下列诗句表达了诗人怎样的情怀? 1 .王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 参考答案： 第一课时 一、 1.死去知万事空但悲不见九州同 同“原。本来。指南宋朝廷的军队 你们的父亲。 青山楼外楼西湖歌舞儿时 停止。简直。 九州风雷究可哀 指朝气蓬勃的局面。 依靠。 所有的马都沉寂无声。比喻人们沉默不语，不敢发表意见。 二、 A 第二课时 一、 1.我本来知道，当我死后，人间的一切就都和我无关了；但唯一使我痛心的， 就是我没能亲眼看到祖国的统一。 青山无尽楼阁连绵望不见头，西湖上的歌舞几时才能停休？ 只有狂雷炸响般的巨大力量才能使中国大地发出勃勃生机，然而社会政局毫无 生气终究是一种悲哀。 二、 1.表达了渴望祖国统一的心愿以及强烈的爱国热情。 表达了诗人对这些当政者不思收复失地的愤激之情，也更加表现出诗人对国 家命运的担忧而产生的忧伤之感。 表达了作者解放人才，变革社会，振兴国家的愿望。 单元教学初探 单元内容总述 本单元主题： 本单元围绕“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深 沉……”这个主题编排。主要由《古诗三首》《少年中国说》《圆明园 的毁灭》以及《小岛》这四篇文章组成。目的一是通过引导学生把握 课文的主要内容，体会课文表达的思想感情，二是培养学生如何在叙 述中，详略得当地来表达情感。 本单元重点 通过不同形式来表达相同的情感。本单元的4篇文章虽然形 式不同，但是都表达了作者的爱国主义情感。如《古诗三首》中，陆 游、林升、龚自珍三位诗人分别通过对愿望的描写、对现实的描绘、 对统治者的希望等方式来表达自己忧国忧民、想为国家建功立业的爱 国情操；《少年中国说》则通过介绍中国与少年的关系以及少年前途 光明、远大来点明中国也一定会在少年的建设中变得更强大的爱国情 感；《圆明园的毁灭》则是通过回忆圆明园的盛况来激发人们的爱国 情感；《小岛》通过将军与守岛战士的之间的故事，展现了将军对战 士的关爱，以及将军和战士祖国的热爱。 通过理解重点句子的意思来把握文章的思想感情。 内容 教学要点 课时 教学建议 12古 诗三首 朗读并背诵这三首诗。 体会诗人的爱国主义情 感，激发学生爱国意识。 3课 时 在有感情朗读的 基础上进行背诵。 通过重点句子的  赏析，把握作者的爱国 情感。 13 少 年中国 说（节 选） 结合具体语境，理解词语 和句子的含义和作用。 结合查找资料，体会文章 讴歌少年中国的激情，激发 学生的爱国情感。 2课 时 在朗读的基础上把 握重点句子的含义，体 会作者的爱国情感。 14圆明 园的毁 灭 本文通过回忆圆明园的 盛况，介绍了它被毁灭的经 过，表达作者的爱国情感， 激发热爱祖国文化，仇恨侵 略者的情感，增强振兴中华 的责任感和使命感。 2课 时 在把握详细描写 的基础上感受祖国文 化的魅力，从而激发振 兴中华的责任感和使 命感。 15 小 岛 体会将军对守岛战士的 关爱，以及将军和守岛战士 对祖国的热爱。 1课 时 引导学生品读重点场 景，体会爱国情感 习作 1.围绕“二十年后的家乡” 写作。大胆想象二十年后家 乡的巨大变化，学习用人、 事、景、物表达对家乡的热 爱和怀念之情。 1课 时 有详有略地叙述二 十年后家乡的变化，表 达作者对家乡的热爱 和怀念的情感。  学习编写习作提纲。 在叙述中要做到详略得 当，突出重点。 语文园 1.学习在朗读中准确把握课 1课 通过多种方式的综 地 文的感情基调，通过调整语 时 合应用读出感情。 速、语调和节奏，让朗读充 通过理解词语的含 满感情。 义来把握词语的情感 2.学习褒义词和贬义词两 色彩。 种词语的不同表达效果。 通过多读、多记的方 3.积累成语。 式扩大积累。