关爱“留守儿童”帮扶制度.pdfVIP

旧城镇永成学校 2014 年春季关爱“留守儿童”帮扶制度 为促进留守儿童快乐、 健康成长， 经研究讨论，我校决定开 展“大手拉小手”爱心结对活动， 每一名教职工结队帮扶五名留 守儿童。为切实提高帮扶成效，特制定此帮扶制度。 一、每位帮扶教师要切实负起责任，从学习、生活、情感上 帮扶， 确保自己所帮扶的留守学生生活上有人照料、 行为上有人 管教、 学习上有人辅导、 心灵上有人抚慰， 学习安心， 生活舒心， 情感温馨。 二、每位帮扶教师要详细了解帮扶儿童的家庭、学习、 生活 情况，深入家庭了解家庭经济、人口、 留守儿童父母和第二监护 人的详细资料。 三、每位帮扶教师要熟记自己帮扶的留守儿童家长、 现监护 人的联系电话， 保证随时能联系帮扶儿童的家人， 每周要为留守 儿童提供条件， 尽可能和其父母通话一次。 每月帮扶人员至少要 和帮扶儿童的父母通话一次， 向其通报其子女在校学习、 生活情 况。 四、帮扶教师要经常找帮扶儿童谈心交心， 了解他们在学习、 生活上是否有困难， 及时把握帮扶儿童的思想动态， 积极为他们 解决所面临的各种困难和问题，给予关爱， 并做好谈心记录。 同 时要做到定期家访， 组织开展丰富多彩有活动， 引导他们健康成 1 长。提倡建立帮扶教师关爱留守儿童的成长日记， 让留守儿童在 教师、同学的集体中成长， 以对他们缺乏家庭教育进行补偿， 使 他们走出孤独和忧郁。 五、帮扶教师在日常活动中要优先照顾帮扶儿童： 班队会上 要给留守儿童更多倾诉的机会， 课外辅导时要让留守儿童位于最 前面， 组织各类活动也要让留守儿童有更多的参与面， 在实践活 动中细致地教他们自主生活、 自护自救的知识， 让留守儿童在远 离父母的日子里能健康快乐的成长。 六、帮扶教师对学习成绩欠佳的留守儿童， 应在班上组织开 展“一帮一”活动，让成绩好的同学帮扶他们搞好学习成绩，并 在课余时间利用一定的时间为这部分留守儿童“开小灶” ，使他 们的学习成绩逐步提高。 七、帮扶儿童在校学习期间， 如发现其生病， 帮扶教师要立 即送其至医院就诊，严重的及时与监护人取得联系。 八、帮扶教师每月要通过电话方式，与“留守学生”的家长 取得联系，让他们了解子女的生活、学习情况，构建“务工地和 学校”远程教育网络， 尤其要多汇报儿童的进步， 增强家长和留 守儿童的自信心。