《一定要争气》教学设计之七_1.docxVIP

本文整理于网络，仅供阅读参考 本文整理于网络，仅供阅读参考 《一定要争气》教学设计之七 《一定要争气》教学设计之七 《一定要争气》是九年义务教育教材六年制第五册第三组的 讲读课文。这是一篇记叙已故著名科学家童第周轶事的文章。教 学时要使学生了解青年时期的童第周勤奋学习、刻苦钻研的两件 事，学习童第周为中国人争气的爱国主义思想。要紧密配合单元 训练重点，通过理解关键词语，理解每句话的意思，把握重点来 读懂课文，同时进行语言文字训练。重点段落在第二、三结构段， 基本教学模式设想如下： 一、简介课题，感知整体 课题属于偏正结构词组，解析题意的重点词在“争气” ，理解 “争气”，（下决心努力去做，不甘落后。）“一定要”表示争气的 决心很大。带着题意，简要介绍童第周的生平事迹。在学生预习 课文的基础上，通过认读生字词，分段朗读，了解预习情况。学 生再读课文，初步感知。思考：本文主要写谁要争气？为什么要 争气？怎样争气？结果又是怎么样的？提示学生按“家里” 、“中 学”、“留学”三部分内容给课文分段。 二、缘词析句，捕捉内涵 在学生了解童第周家庭贫穷环境后， 围绕课后思考?练习2 , 细读课文。然后以问题导路，引导学生根据上下句联系，思考、 议论、分析，由词及句而段，读懂课文各部分内容。 .“校长要他退学，经他再三请求，才同意他跟班试读一个 学期。”（“再三”是什么意思？他“再三请求”说明了什